诗歌形象的鉴赏讲义答案.docVIP

语文高二上学期导学案 课堂探究案 一、检查预习 1、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女, 莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 《山居秋暝》 2、时见幽人独往来, 缥缈孤鸿影。《卜算子· 黄州定慧院寓居作》 3、竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。《定风波·莫听穿林打叶声》 三、自主学习、合作探究、精讲点拨 （一）景物形象分析 《山居秋暝》描绘出一幅什么样的画面？请作简要分析。(4分） 诗中写了空山、新雨、明月、青松、清泉等自然景物，以及涣女喧竹、渔舟穿莲的百姓生活，（描绘诗中展现的图景画面）构成了一幅清幽、明净、恬美的秋景图，（概括景物营造的氛围特点）表现了作者对安闲淳朴生活的向往。（分析作者的思想感情） 景物形象答题思路归结: 第一步：描绘诗中展现的图景画面。 第二步：概括景物营造的氛围特点。 第三步：分析作者的思想感情。 【巩固训练】青山横北郭，白水绕东城。P23《送友人》 “青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，形成对偶；用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”字描写出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景，饱含着依依惜别之情。 2、星垂平野阔，月涌大江流。P29《旅夜书怀》 明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。这两句写景雄浑阔大，以乐景写哀情，反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。描绘了这样两幅画面：五更时分，雄鸡报晓，天边的明月照着那山乡的茅店旅舍；结满白霜的板桥上，已留下了一双双清晰的脚印。构成一幅早行的清冷图景，既简练又含蓄，突出了早行的特点，刻画了旅人凌晨赶路的凄冷感受和寂寞心情。荷花落尽，香气消散，荷叶凋零，深秋的西风拂动绿水，满眼萧瑟的景象使人愁绪满怀含有无穷悲秋之感写水鸟双栖并宿、燕婉亲昵庭园池塘美景反衬自己的孤单愁苦和惜春恋春之情。“弄”字具有拟人的特点显出了姹紫嫣红的勃勃生机和月光皎洁、花枝摇曳的美景 （二）事物形象分析 《卜算子》中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要分析。（4分） 刻画了一个惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象（概括物象特征）。本词托物言志（借物抒怀、以孤鸿自喻），借孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲（分析物象）。表达作者的孤寂幽愤心情和保持高洁、不愿随波逐流的心志（物象意义）。 事物形象答题思路归结: 第一步：概括物象特征。 第二步：分析物象。 第三步：物象意义。 【巩固训练】P92《卜算子·咏梅》 梅花具有人迹罕至、寂寥荒寒、倍受冷落作者以梅花自喻倔强、顽强孤高自守驿外断桥、暮色、黄昏，本已寂寞愁苦不堪，但更添凄风冷雨，孤苦之情更深一层。上阕四句，只言梅花处境恶劣、于梅花只作一“开”字，但是其倔强、顽强已不言自明。春天，百花怒放，争丽斗妍，而梅花却不去“苦争春”，凌寒先发，只有迎春报春的赤诚。梅花并非有意相争，即使“群芳”有“妒心”，那也是它们自己的事情，就“一任”它们去嫉妒吧。这两句表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。 “零落成泥碾作尘”梅花遭遇悲惨梅花凋落了，被践踏成泥土，被碾成尘灰，请看，“只有香如故”，它那“别有韵致”的香味，却永远“如故” （三）人物形象分析 从《定风波》中，可以看出词人是一个怎样的形象？请作简要分析。（4分） 词人是一个乐观旷达的智者形象。（概括诗中的人物形象）“莫听”，点明外物不足萦怀。“轻胜马” ，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦之情。“一蓑烟雨任平生”，强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。“也无风雨也无晴” ，自然界和仕途上有晴有雨，有顺境有逆境，但在词人心中却无晴雨 。（分析形象的基本特征） 表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想和精神追求。（形象的意义） 人物形象答题思路归结: 第一步：概括诗中的人物形象。 第二步：分析形象的基本特征。 第三步：形象的意义。 【巩固训练】1、P11《望月怀远》 思念远人的多情人形象。诗是通过主人公望月时思潮起伏的描写，来表达诗人对远方之人殷切怀念的情思。 “情人怨遥夜，竟夕起相思”二句，是说多情人怨恨着这漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠。“灭烛怜光满，披衣觉露滋”二句，写诗中人因遥思远人，彻夜相思，灭烛之后,尤觉月华光满可爱，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，不知过了多久，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。这是一个因相思所苦的非痴即呆的形象。“不堪盈手赠，还寝梦佳期”二句。写因思念远人而不得相见，故面对月华情不自禁地产生把月赠送远人的想法。随之而来便产生寻梦之想。这是一种无可奈何的痴念。 士卒：英勇顽强，视死如归，为国捐躯。 在鲜明的对比中突出了谴责边塞将领骄傲轻敌、荒淫失职，造成战争失利，给兵士带来