【2017年整理】名师成长联盟方案.docVIP

陵县城关中学“名师成长联盟”建设 实施方案 为落实德州市教育局“三新三提”（立新目标、创新措施、求新发展，提质、提效、提速）的工作思路，践行市、县教育局的工作思路和深化师德建设促进教师成长的有关文件精神，全面深化师德建设，同时借鉴德开小学、新湖南路小学开设“名师俱乐部”的先进经验，结合本校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 深入贯彻落实十八大精神，建立教师成长的选拔、培养、管理机制，使教师在研究中学习，在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长。在“成长联盟”这个群体中，互相学习、互相勉励、互相帮助、共同进步。造就一支师德高尚、素质优良、业务精湛、充满生机活力、与现代教育相适应的教师队伍。 二、目标要求 以“成长联盟”建设为载体，引导教师重视自身的职业生涯规划，促进教师自身专业化成长，探索骨干教师凝练教学特色和锻造名师风范的路径；以“成长联盟”建设为契机，发挥骨干教师的学科引领作用和示范辐射功能，建立师徒结对机制，努力打造优势学科，培育学科特色和学科品牌教师。 三、组织机构 （一）成立城关中学 “名师成长联盟”活动领导小组，负责活动各方面工作的总协调与保障。 组长：闫忠宾 副组长：袁海云 组员：杨金国 张书君 张运勃 林丽君 （二）成立城关中学“名师成长联盟”活动实施小组，负责活动的策划、部署、实施与调控。 组长：袁海云 组员：张运勃 林丽君 王元斌 薛洪江 孟祥明 张静霞 四、工作措施： 1、打破了由学校统一安排的方式，本着“合作与发展”的理念和目标，让有共同愿景的教师自由组合起来，构成一个个“”。每个“”有3-5名成员，1名市骨干教师或教学能手（同时担任责任人）、2-4名县骨干教师和教学新秀。在“”内，由于参与者有共同的目标和兴趣，组织结构合理，充满活力，共同分享同事的资源，达到共同发展的目的。 “学科联盟”成员均要建立《名师个人发展档案》，明确自身的发展空间和薄弱环节，撰写《名师发展目标任务书》，提出自己专业发展的三年规划。学科联盟主持人负责对本“学科联盟”成员的发展规划进行指导，并在学校的统一部署下，为名师成长提供必要的便利条件，协助教师完成其发展规划。年末，组织组内成员的个人发展年度考核，以年度考核推动教师更好发展。 3．同上一节课。每个月开展一次，共同确定研讨的课题，在集体备课基础上，每名教师再进行个性发挥，精心备课，然后上课、评议。让年轻教师在活动中得到锻炼，骨干教师实现无形的引领和提升。共读一本书。读书是最好的培训，只有“”内的每名教师都有了阅读学习的习惯，“”才真正成为一个学习型组织。每学期，在自由读书基础上，每个“”再从学校推荐的阅读书目中共同确定一本共读书，通过开展读书心得交流，相互阅读读书随笔，实现思想的分享、智慧的激荡。研究一个课题。在研究中立足于每一个具体行动，围绕教学实践扎扎实实地探索和追求，逐步达到“在研究中工作、在工作中研究”的状态，在研究中体验和感受教育的成功和幸福。建立教育博客。倡导老师们建立自己的博客，为“”共同成长提供一个研究交流的空间。每天上课、读书、反思的收获都能及时上传，留下记录。依托这些博客，学校组建教师博客群。 实施团队评价在开展“”活动中，校长和教务处、教科室的主任们，根据自己学科特长具体负责联系2-3个“”。在参与联系小组的活动中，随时了解各“”活动情况，及时发现好的做法，了解教师们的需要，提供引领、支持和帮助。每个学期初，学校召开各“”工作计划交流会；学期中，举行活动经验和成果展示；学期末，开展活动总结和评价表彰，主要从共同愿景、课堂教学、研究反思、阅读学习、教学成绩和团队文化等方面，通过材料、听课、展示等方式进行，根据结果对“先进”进行表彰。“学科联盟”教师的教学业绩和教学成果，实行捆绑式评价，梯次攀升荣誉称号。学校给予指导教师和指导对象教师一定的待遇和权利，如评优树先、职称晋升、外出学习等， 五、保障措施 1．学校将为每个“学科联盟”提供活动经费，鼓励教师参加各级学科竞赛，支持、鼓励骨干教师发表学术论文或著书立说。 2.学校要努力为“学科联盟”创造良好的学习、研究环境，宣传“学科联盟”成员爱岗敬业、献身教育、锐意进取、勇于创新的精神状态，鼓励“学科联盟”成员潜心钻研、勇于实践，早出经验、多出成果。 3、各领导成员积极主动参与“学科联盟”的活动，在引领青年教师成长的同时，实现个人专业发展。 　　 评价标准与要求 等级 赋分 A B C D 个人职业特长 5分 教师有职业特长 2 在课堂教学中充分发挥，为学生的学习和成长起到积极的引领作用（如：书法、普通话、文学等） 3 2 1 课题研究 10分 近一年有或参与县级及以上课题 3 能很好地与教学实际相结合，在教学中有明显的体现。有详实的课题研究资料。 7 5 3 1