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习作3：秋天的叶子 教学目标： 1通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。 2让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。 3通过细作，培养学生热爱自然，热爱生活的思 教学重点： 描写树叶的形状和颜色的特点。 教学难点： 学会对事物的想象； 用“总起——分述——总述”的方法写作。 教学准备： 银杏树叶 、枫树叶 、梧桐树叶 、榆树叶若干片。 教学过程： （一） 课前，要求学生观察两三种秋天的树叶，抓住树叶的形状和颜色观察，并采集几片树叶作比较。 （二） 检查观察的情况。 1检查观察情况，学生拿出采集的树叶。 2同桌观察树叶。 3启发谈话，导入新课。 一导入新课。 1教师出示一片银杏叶，给学生观察。 同学们，这是一片什么树叶？ b它的形状象什么？（像扇子） c它的颜色是怎样的？（淡黄色） d它原先是什么颜色？为什么现在变成了淡黄色的？ 2今天，咱们就来写《秋天的树叶》。 3教师板书：秋天的树叶 二、指导学生观察树叶。 1仔细观察课本P65上的树叶。 2书上共介绍了几种树叶？（5种） 3它们分别是什么树叶？ A冬青树叶 B银杏树叶 C甜栗子树叶 D枫树叶 E山白蜡树叶 4它们的形状、颜色是怎样的？ 5例如：银杏树叶——像扇子； 颜色：绿色 甜栗子树叶——像橄榄形状； 颜色：深绿色 6学生用自己的话说一说树叶的特点。 7学生观察自己带来的树叶。 小组讨论交流 指名交流 教师小结： 刚才同学们都认真观察了秋天的树叶，知道了树叶的形状和颜色。只有细致地观察树叶，我们才能写好植物。 三指导写作 1出示P65上的作文要求： 组织一次秋游，到野外去，到植物园去，到公园去，观察一下植物叶子的颜色与形状。活动中，还可以收集各种植物的落叶，把它们带回学校与大家一起观察、交流。然后以“秋天的树叶”为题写一篇习作。 2学生读一读。 3学生观察自己带来的树叶，想一想，它的形状是怎样的？有什么颜色？ 4指名说一说。 梧桐叶：深黄色、 叶片大、厚 桃树叶：叶子狭长 、像小船；颜色翠绿 松树叶：松针?? 深绿色 桑树叶：像鸡心、硕大、绿色 泡桐树叶：葵扇形状、宽大；深绿色 5指导写法。 确定写作顺序： 按“总——分——总”的写作方法写。 总说树叶很美。 再分述树叶的形状和颜色。 最后总述树叶的特点。 ?把树叶的形状和颜色写细致。 A先写树叶的形状。? （想象叶子的特点） B再写树叶颜色变化的特点。 碧绿——深绿——淡黄 C要求学生写出叶片颜色的细致变化，适当用上形容词，采用拟人化的手法。 学生讨论、交流写法。 指名说一说。（片断） 学生甲：你看，银杏树那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。 学生乙：夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金装。你看，秋风扫过，屋后一排排梧桐树叶子像巴掌似的，宽大厚实，纷纷落了下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙”的声音。 学生丙：秋风来了，枫树叶哗哗作响。它的颜色翠绿、逐渐变成淡绿色。当初双降临时，枫叶慢慢地变红了，像朝霞一样美。 学生：秋天到了，垂杨柳的叶子好像变轻变老了一般。秋风飒飒吹过，由绿变黄的柳叶漫天飞扬，有的飞到了小河里。秋风好无情啊。同学们不约而同地打扫落叶，把叶子细心地埋到垂杨柳的根部，使它变成养料，好让垂杨柳明年重发嫩芽，长得更加茂盛。6．教师作点拨，注意在叙述树叶时，先说树叶的形状，再说树叶颜色的细微变化。 注意叙述的先后顺序。 颜色的变化情况。 展开必要的想象。 运用拟人化写法，把语句写生动。 ? 用好赐予。 7写好习作的结尾。 ? 自然结尾。 ? 用赞美的语句结尾。 ? 照应开头。 8学生质疑。 （1）A你还有不理解的地方吗？请你提出来，咱们一起来讨论。 B你对写树叶的形状和颜色有困难吗？ C你准备采用什么方法写？ （2）学生交流。 9教师小结。 同学们，你不管用什么方法写树叶，都应该抓住树叶的特点，一层层来描写，写细致，这样，文章才会生动。文： 秋天的叶子，五颜六色，红的、绿的、黄的……他们色彩斑斓、形态各异，每一片叶子都有它的特点，大大小小，长的短的，粗的细的，还有独特的扇子形的。往年，我细心的观察了秋天的各种叶子，这才发现那些叶子有独特的美。 　　收集的这些叶子中，最吸引我的，也是其中形状最独特的叶子，它就是银杏树叶。银杏树叶酷似一把淡绿色并且是展开的小扇子，看到它，就会感觉到一种清爽的感觉。我的这片银杏叶的叶子根到叶子的边缘是由淡绿到浅黄色的