内部讲师训练-授课技巧`.ppt

* * 课程纲要 内部讲师所需具备的条件 培训与传统教育的区别 讲师的三重角色 成人学习心理与特性 克服紧张与舒缓压力 各种教学方法的运用与演练 教学辅助工具的使用 教案的编写与设计 身法、眼法、肢体语言的运用 演练与点评 * 训练讲师的角色 导 编 演 培训内容的表达者 培训课程的设计者 培训活动的组织者 不要用人家现成的讲义 一、个人特质与条件 1、教学欲望、热忱、使命感 2、热爱分享、付出 3、学习的心 4、正向人格特质 5、自信的态度 6、有弹性 7、耐心、宽容、同理心 8、敏感度 9、示范、身教 二、临场能力 1、临场应变力、状况处理 2、组织、分析、归纳力 3、控制时间、场面的能力 * 内部讲师所需具备的条件 三、教学技能 1、熟练训练专业技能 1）成人学习/心理 2）各种教学手法 3）教案/教材/教学辅助工具的制作 2、优秀公众沟通/表达力 3、归纳整合能力 * 内部讲师所需具备的条件 * 课程三要素 学员 讲师 课堂 开窍 开心 开眼 气氛 心态 感觉 * 培训与传统教育的区别 讲师应掌握的知识 讲师实际掌握的知识 讲师准备要讲的内容 讲师实际讲的内容 学员听到的内容 学员听懂的内容 学员做到的内容 一、学而时＿之。 二、与＿ ＿的经验相关。 三、具有明确的学习＿ ＿。 四、想即学即 。 五、自我观念强， ＿ ＿。 六、学习速度 ，耐久性 。 七、学习 。 * 成人学习的特点 动机 用 过去 忘 焦虑不安 差 慢 固执 一、希望投入参与 二、希望被尊重 三、知道为何而学，我为何应该学习。 * 成人学习心理 怕出错 怕丢面子 怕不被接纳 怕场面不被控制 * 讲师的情绪管理 立与行 板书 指向与引导 * 讲师身法、手势、眼法、步法 * 眼法的重要性 视线要平均 不要忘记角落远处的人员 不要将眼光落在单一人员 观察训练单位人员反应 习惯边讲边看 参与度低的人员可以加以接触 孟加拉的达卡街道上，半夜里出现行踪鬼鬼祟祟的人影，这位涉嫌偷窃的男人，不但行窃失败还当场被警员逮捕。警员将男人收押到警察局记录口供，男人坐在办公室大吵大闹，一位警员说：「先生，请你合作一点，这里不是你家！」男人怒目地喊着：「我是不会和你们合作的，除非让我见局长！」 无奈之下，警员只好请局长出面，局长质问男人说：「你半夜不睡觉跑到路上当小偷，还想和我说什么？」男人不满的吆喝：「我不服气！你可以了解我的心情吗？从小我就是被丢弃的孤儿，住在达卡的贫民窟，没有人愿意接纳我，逼得我走上绝路当小偷，这都是别人害我的，为什么不抓他们反而要抓我！」局长用缓和的情绪说着：「你认识我吗？我可以了解你的心情！因为我也是孤儿，小时候住在达卡的贫民窟，我一样遭受过到别人的欺负，但是我没有走上绝路，我发誓以后要做出好成就让大家知道，现在我做到了！」 同样是贫民窟出生的孤儿，一位是警察局局长，一位是偷窃犯案的男人，难道老天爷会特别偏爱局长吗？  公元一八一四年，法国大将军陶美尼打仗时，被敌军炸断一条大腿，紧急送医以后，负责擦皮鞋的勤务兵难过的哭着。陶美尼将军斥责说：「哭什么哭！你忘了吗？军人只能流血流汗，不能流泪！以后我只要穿一只皮鞋就好了，多方便啊！你只要擦一只皮鞋就够了，多轻松啊！」 有一句话说：「命好不如态度好！」这是多么犀利的见解啊，发生事情以后，执着过去已经不重要了，重要的是你怎么面对以后！ 所谓的态度有一半是我们生活上的行为表现，另一半是我们情绪的乐观想法上是否有积极的喜悦，然后再把这些态度转换成改变生活的能量。 乐观的人不管处在什么环境，总是可以看见美好的一面，悲观的人，不管环境好坏，总是以哭来面对事情。  * 语速与语调 请您读一读 空场登台 静场起音 从容不迫 启动注意 * 上场 良好的开端等于成工的一半 用手指或教鞭指点学员 注意克服手爱动的习惯 如果是坐着不要抖动腿部 口头语或脸部小动作 突然走近学员 挡住投影仪或白板 * 课堂禁忌 我是代替别人来的 我没有准备好 我很紧张 讲不好请多多包涵 其实这些内容也没有什么，很简单的。 * 内部讲师的忌言 预先控场 教案的设计 现场控场技巧 自己讲错？