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描写使文章具体 议论使文章深刻 _______八年级五单元作文训练 东关实验中学 田姝峰 课文： 《桃花源记》 《陋室铭》《爱莲说》 《核舟记》 《大道之行也》 《杜甫诗三首》 课文分析： 本单元的课文内容有两篇侧重理想社会的描述，一篇借助想象，生动形象；一篇借助具体现象，短小明确，还有两篇短文均为托物言志的文章，还有一篇说明文。在写作方面从内容中心写法上很难明确写作目标，结合单元写作指导，我们确定了以表达方式在文章的运用为目标的写作训练 这几篇文章综合运用了记叙 描写 议论 说明 抒情的表达方式，记叙文的五种表达方式全部都有了，结合五单元的作文指导，本单元作文重点练习表达方式的运用 学情分析： 初二的学生在作文中常发愁的是无内容可写，有内容了 又无法展开，三言两语就写完了，文章写的干巴巴，不具体，字数又不够，这一系列问题是连锁反应，像多米诺骨牌。先解决写什么，再解决怎么写，而今天表达方式的运用就是解决怎样写的。 初二以写记叙文为主，记叙的表达方式一般不用讲，关键是记叙中要运用描写和议论的表达方式，这样文章才具体，深刻 训练题目： 《初一那年 ，我————》 训练目标： 1. 培养学生从生活中选材的方法 2. 在记叙中运用描写，议论的表达方式 写作要求： 1. 从个人生活中选材，写真事，抒真情，不抄袭，不瞎编 2. 无论叙事写景，不干巴巴的只陈述，不描述，不要只交代，要具体，要使文章形象生动就要运用描写的表达方式 3. 对事对生活要有自己的看法，要运用议论的表达方式 写作指导： 1.细节使文章生动形象可感，没有细节的文章是枯燥无味的，要有细节就要运用到描写的表达方式，无论是写景时的景物描写，还是写人时的人物描写都运用到了描写的表达方式。文章不仅要陈述还要描述 2.记叙文中的议论要简洁，一般不大段议论，或在叙事写人时插一两句，或在结尾通过议论点明中心。议论使文章深刻，没有议论的文章一般较浅，无法引人深思。议论是你对人对事对生活的看法和感悟 我的假期 一眨眼，我又度过了一个假期，又要开始上学了。告别了电脑，手机，电视和家人。 回想在假期里的时候，每天早上9点10点才起床，刚起床还顾不上洗脸刷牙和吃饭就赶紧拿起手机来，打开qq主面板，看有没有信息。然后吃完饭后，就开始坐在沙发上看电视了，把旁边放上一盘瓜子，一边看，一边嗑瓜子，享受着在家的乐趣。 中午，1点，2点钟吃完饭之后，打开寒假做作业，大概做到了快4点钟的事后，就放下笔，把寒假作业放一边，拿上手机和数据线来到电脑旁，把手机连上数据线插在电脑上，接着，一边给手机充电，一边往手机里下载一些东西或者把手机里一些没用的文件和图片删了，就开始玩了，和别人聊天，玩游戏，看日志，玩空间，看电影、、、、、、、 学生原文： 大概到了晚上7点到8点的时候，就从电脑旁边的椅子上下来了，把电脑关了之后，拿上手机就出去了。出去买一些零食，然后在外面溜两圈就回来了，然后一打开电视看我期待了许久的《爱情公寓》第四部，爱情公寓第四部大结局了之后，开始看其他的电视剧。 大概9点半的时候，就不播放爱4了，开始洗漱，洗漱完之后，就躺在被窝里开始玩手机，大概快11点的时候。就准备睡觉了，不久就已经进入梦乡了。 以上是在家其中的绝大多天的状态，但在快开学的前几天，才开始赶作业，每天3、4个小时都在做作业，到了开学的前两天，就开始收拾上学用的东西了就这样，一个假期又过去了。 现在已经开学了，但绝大多数的同学都不想开学，因为一开学就要告别电脑，手机等好玩的，好吃的东西，刚开学的时候，同学们几乎都在抱怨，为什么假期只有短短的20几天，但是，抱怨之后，又不得不接受现实，开始迎接新的一学期。 整篇看：流水账，时间点都有，每一部分只是罗列，没有描写，干巴巴 无情感，文字很冷漠，像在说别人的事，只是在交代，叙述，不是在表达，作者像一个局外人 结尾不说自己，说别人，原因是什么，自己都不知道写前边的内容要表达什么，随便凑了一个结尾 该详写的没有，没必要的文字一大堆 内容不具体，没有中心，没有感情 生活谁做主 一眨眼，我又度过了一个寒假，又要开始上学了。一想到要告别手机、电脑和电视，我的心就紧缩在一块，十分难受。 这个寒假一开始，我就踌躇满志的制定了一份完善的假期计划：早上七点起床，吃饭