高中生物必修一能量之源—光与光合作用.pptVIP

* * 随着生态农业技术的 不断发展，反季节蔬 菜的品种越来越多地 出现在市场上，这些 蔬菜主要是通过塑料 大棚进行进行栽培的， 那么进行大棚蔬菜栽培时所用的塑料薄膜最好是什 么颜色的呢？为什么？温室内对植物的光照还有什 么其他要求吗？ 探究： （一）提取色素： 1.研磨 材料:5g鲜叶 药品 SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——防止色素破坏 无水乙醇——溶解色素 原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机 溶剂中，所以可用无水酒精提取色素。 一、绿叶中色素的提取和分离 2.过滤：获取绿色滤液 色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。 ★扩散速度与色素在层析中的溶解度的关系： 溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢 （二）分离色素 原理： 1.准备滤纸条: 铅笔线 画铅笔细线 滤液细线 画滤液细线 ★要求：细而直 重复2—3次 2.分离色素： 插滤纸条 层析液 培养皿 ★层析液不能没及滤液线 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b ★色素的种类 叶绿素a (蓝绿色) 类胡萝卜素 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素 （ 黄色 ） 叶绿素 叶绿素b （黄绿色） 1 /4 3 /4 吸收蓝紫光 吸收红光和蓝紫光 ★色素的功能 吸收光能、传递光能、转化光能的作用 二、光合作用的完整单位——叶绿体 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 在中国的神话传说里，天空中肆虐着十个太阳，大地干涸焦枯、寸草不生。英雄后羿挺身而出，神弓射九日，大自然才恢复风调雨顺、鸟语花香的景象。如果当时后羿不听人们的劝阻而将最后一个太阳也射落，那么世界会是什么样子我们可想而知。请说出除了你已经了解的光合作用在叶绿体中进行，需要色素分子、酶、光照等内外条件以外，你对光合作用还了解哪些？说出一种参与光合作用的原料或产物，并尝试设计实验来证明它是光合作用的原料或产物。 探究： 三、光合作用的探索历程 柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg 结论：植物增重主要来自水分 五年后 1642年，海尔蒙特实验 讨论：实验的不足在哪里呢？ 没有考虑到空气的影响 一段时间后 一段时间后 1771年普利斯特利（英国）实验 1771年普利斯特利（英国）实验 结论：植物可以更新空气 疑问：不同的人重复实验，有的成功，有的失败？ 1779年，荷兰的英格豪斯 结论：植物体的绿叶在光下才能更新空气。 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功 1782年, 拉瓦锡实验 参与光合作用过程的气体是CO2 结果 结论： 1845年，德国科学家梅耶指出： 植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？ 光合作用吸收CO2 ，释放O2 ，还可能消耗了H2O ，那么最终的产物应该是什么呢？ 1864年,德国植物学家萨克斯实验 绿色叶片 黑暗处理 曝光 遮光 碘蒸汽 不变蓝 48小时 2小时 变蓝 结论： 光合作用的产物是淀粉 结论： 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 1880年 美国科学家 恩格尔曼 现象： 分析： 在没有空气的黑暗环境中 好氧细菌只集中在被光线照射的叶绿体附近。 光线照射部位进行光合作用产生了氧气。 1939年 美国 鲁宾和卡门 结论:光合作用释放的氧气来于水 C18O2 O2 CO2 18O2 H2O H218O 光照下的 球藻悬液 20世纪４0年代,美国科学家卡尔文 (M.Calvin) 碳的同位素 14C CO2 CO2 14 探明：CO2中的C在光合作用中转化成有 机物中C的途径——卡尔文循环 四、光合作用概念 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物（葡萄糖）并且释放出氧气的过程。 光 叶绿体 6CO2+12H2O* C6H12O6+6H2O+6O2* 色素分子 可见光 C5 2C3 ADP+Pi ATP H2O O2 [H] 多种酶 酶 CO2 吸收 光解 固定 还原 酶 光反应 暗反应 五、光合作用的过程 C6H12O6 +H2O 能 光反应和暗反应的比较 场所 条件 物质变化 能量 变化 光反应 暗反应 类囊体的薄膜上 叶绿体的基质中 光、色素、水、酶 [H]、 ATP 、CO2 、酶 水的光解ATP的生成 CO2的固定 C3的还原 光能 活跃的化学能 活跃的化学能 稳定的化学能 联系 光反应为暗反应提供[H]和ATP 暗反应产生ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料 请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？ 停止光照 光反应停止