古代诗歌形象.pptVIP

No.3 Middle School of Huian,Quzhou, Fujian Liu Yuanqian No.3 Middle School of Huian,Quzhou, Fujian Liu Yuanqian 高三语文总复习 古代诗歌鉴赏 形象 枝江三中 刘昌春 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂？ 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 ????注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 技巧点拨： 分析诗歌形象要把握作者风格，写作背景及人物的语言动作、神态心理等深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征意义。 （1）词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象也不难把握了。 （2）抓人物心理：“万里匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”，抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 参考答案： 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 阅读下面一首诗，然后回答问题。 咏?柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 （1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。 （2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪一种更好些？请简述理由。 参考答案： （1）讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。? 参考答案：（2）用“天地”好。“天地”着眼于空间：有立体感，突出了正气的浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。 考试说明： 考试大纲对古代诗歌鉴赏的要求是： （1）鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧； （2）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 “形象”： 人物形象 抒情主人公形象 描写客体的形象 自然形象（物象、景象） 命题特点：? 1、诗歌绝大多数选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。 2、历年高考诗歌均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌，其内容多半是不带典故的借景抒情诗，或相思、或怀古、或闲适。 3、选材力避两点：家喻户晓的作品不选，以免猜题押题艰涩冷僻者也不予考虑。 4、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。 方法指津： 诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。 自然形象： 事物形象和景物形象，包括山川草木、花鸟虫鱼等。诗歌以抒情言志为目的的，而意象是诗歌抒情言志的基本单位，是诗歌的情感赖以寄托的地方。所以从意象入手，展开想像和联想，是理解诗歌的必由之路。 ? （一）抓“象”的特征，探知诗人的感情 1、诗歌形象的主要表现为意象或意境，它或者是物，或者是人，或者是完整的场景，更多的时候是把物和人、景和情融合在一起。例如： 《枫桥夜泊》张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 前两句十四个字，运用六种意象，我们可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤孑清寥的心情。 （一）抓“象”的特征，探知诗人的感情 2、分析诗歌形象即指分析这些“象”的个性特征，特别是分析它的象征意义。 如： 《寒菊》 郑思肖 ?花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 ?宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 所表现的就是菊花孤傲、清高、坚持理想和信仰的高尚品格，象征了抒情主人公高洁的情怀。所以鉴赏古诗的形象就是抓取“象”的基本特征，既而指出它的人文意义。 （一）抓“象”的特征，探知诗人的感情 3、记忆我国古典诗歌传统意象 古典诗歌