数学教学的核心是学生的.pptVIP

东北育才学校 胡 滨 说课流程图 教学理念 教学目标 教学重点、难点 教法、学法 教学过程 教学评价及反思 今天的数学正从幕后走向前台，为社会创造大量的价值，高中数学教学肩负着培养创新意识、应用意识、发展智力等重任。基于此，本节课力图打破常规，充分体现以学生为本，全方位培养、提高学生素质及能力，实现课程观念、教学方式、学习方式的转变。 教学理念 教学目标 知识与技能目标：掌握抛物线中过定点（a,0) 的弦的定值问题，以及特别的 条件在抛物线中的应用。 过程与方法目标：由一个熟知结论的再探求、引申、应用，培养学生的观察、分析和概括的能力。 情感与价值观目标：鼓励学生积极参与，积极思考，培养学生合作交流的能力，使学生学会反思与感悟。 教学重点、难点 教学重点：由 引申得出的重要结论 教学难点：问题的引申和进一步探索 教法、学法 教法：数学教学的核心是学生的“再创造”. 本节课充分体现教师为主导、学生为主体的原则,针对教学内容,采用启发、提问、设问、讲练结合、适时点拔的教学方法,把学生的注意力紧紧吸引在解决问题身上, 通过精心设置的一个个问题链,激发学生的求知欲,让学生的思维活动在老师的引导下层层展开,让学生大胆参与课堂教学,使他们“听”有所“思”、 “练”有所“获”,从而突出重点、突破教学难点 1.教法分析 教法、学法 在教学中，学生始终是主体，教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。这也是《基础教育课程改革纲要（试行）》的重点目标之一。因此，在本节课的教学活动中，我选择学生熟悉的，直观易懂的实例引入，采用了如下学法： （1）合作学习：引导学生分组讨论，合作交流，共同探讨问题. （2）自主学习：引导学生通过亲身经历，动口、动脑、动手参与数学活动. （3）探究学习：引导学生发挥主观能动性， 主动探索新知. 2.学法分析 复习旧知 引入新知 启发引导 探究新知 讨论研究 巩固深化 总结反思 提高认识 布置作业 自主探究 教材 70页 B组 2 教材 70页 B组 2 · 探 究 · 探 究 探 究 · 解：设圆C的圆心为C(x,y),则 又因 所以圆心的轨迹方程为 探 究 06年 辽宁卷 本节课，我们从一个熟知的结论推广到一般地，再回到特殊的结论，并且得到了一个充要条件，也就是书上的课后习题，接着我们又在这个结论的基础上，继续思考解决了高考中的几个问题，看来高考对我们来说并不是遥不可及的，所以我们要更重视教材中的问题，并且勤于思考。而在班级教学中，由于教学引入符合学生的认知水平，学生很容易领会教学内容，加之增加了分组活动环节，强化了教学反馈，因此课堂气氛较活跃，效果较理想。 教学评价及反思 作业布置 自主探究 2009年 北京卷 作业布置 自主探究