学校层面搭建“生命教育”基地.pptVIP

社会层面 “生活大体验”活动 “关爱在狮山，感恩在心间”主题教育活动 社会层面 “社会体验日”活动 “我是一名小法官”法院公众开放日体验活动 学校层面 课内外结合，强化学生习惯的养成教育。 搭建“生命教育”基地，帮助学生形成良好的价值观。 学校层面 柳州电视台采访我校的交通手势操 学校层面 搭建“生命教育”基地，帮助学生形成良好的价值观。 一馆——“交通安全学习馆” 学校层面 搭建“生命教育”基地，帮助学生形成良好的价值观。 一室——“心理咨询室” 学校层面 搭建“生命教育”基地，帮助学生形成良好的价值观。 一廊——“生命教育宣传长廊” 学校层面 搭建“生命教育”基地，帮助学生形成良好的价值观。 一廊——“生命教育宣传长廊” 学校层面 搭建“生命教育”基地，帮助学生形成良好的价值观。 一角——“爱心种植体验角” 初见成效 “广西自治区交通安全学校” “广西柳州市优美学校” 广西柳州市红十字青少年急救挑战赛第一名 综合实践课荣获——广西柳州市青赛课二等奖、城区三等奖 音乐课荣获——广西柳州青赛课城区一等奖、市级三等奖 语文、数学、英语课分获——柳州青赛课城区一、二、三等奖 柳州市中小学普及防灾避险知识，提高自救自护技能课堂大赛二等奖 广西柳州市红十字技能大赛优胜奖 “交通警察手势操” 评为柳州市鱼峰区“优秀节目” “舞蹈社团” 评为柳州市鱼峰区“优秀社团” 综合实践学科带头人荣获广西柳州市鱼峰区“首席教师” ………… 快乐学习，健康成长！ L/O/G/O 探索主题性教育模式 铸就新型的育人模式 广西柳州市柳石路第二小学 付文英 研究目标 研究目标 “生命教育”的育人模式的教育基本点： 帮助学生建立健康的生活理念，形成和培养其良好的生活、学习习惯，从而提升学生的社会适应力，为孩子的幸福人生奠基。 学校文化建设 教师专业发展 师生幸福感提升 生命教育科研课题 主题教育 德育工作 教学工作 研究目标 3、推动学校的德育工作和特色发展，回归教育本色。 2、育人方法上，能使学生主动积极参与内容丰富，形式多样。 1、使学生健康成长，教师专业成长，学校特色发展。 实践策略 四步走 三部曲 珍爱生命 提升生命质量 认识生命 三部曲 四步走 一个平台 两个关键 三项技能 四维互动 七彩凤仙花活动 感受生命的力量 讲清播种的步骤 记录植物成长的过程 每人一粒凤仙花种子 一个平台 活动要求 3、在“护蛋行动”开展过程中，要及时记录自己的护蛋感受和思考。 2，除体育课、广播体操或其他剧烈运动时间，平时要时时刻刻把鸡蛋带在身边，让鸡蛋时时刻刻感受到你的体温。 1、把一只生鸡蛋带到学校，做好标记。（可以给鸡蛋进行美化，给蛋宝宝取个好听的名字） 护蛋活动 一个平台 一个平台 班级博客 一个平台 家长感言 一个平台 两个关键 理念育人 制度育人 理念育人 组织教师到资源县天门山景区感受大自然里生命的力量并举办“寻找生命之根”摄影展 学生层面 学生自发组织“爱心义卖”活动 “江南荷莲莲”参加“童心向党”活动展演 理念育人 国旗下展示形成制度 制度育人 国旗下展示形成制度 制度育人 特色管理形成制度 制度育人 三项技能 “实践探索”能力 “创造探究”能力 “自救自护”能力 三项技能 “自救自护”能力 三项技能 “自救自护”能力 三项技能 “实践探索”能力 “我是标本王”活动 三项技能 公益语征集活动 “创造探究”能力 教师与学生 学生与学生 家长与学校 社会与学校 四维互动 教师层面 每天记录“生命教育”手记 教师层面 每天记录“生命教育”手记 写作训练能够潜移默化地把生命教育滋润到学生的心田，能让学生亲近自然，珍爱生命，珍惜亲情，关爱他人；在受到挫折的时候，能勇敢自信的面对，提升对生命内涵的认识。——黎泽红老师 生命教育虽然不是正式开设的课程，但我们可以在学科教学中渗透生命教育。像这样，在语文课上可以渗透生命教育的内容，能提升学生对生命价值的认识，帮助学生树立正确的人生观，健全学生的人格。——叶蓉老师 我带着生命教育的理念走近孩子，更具体地说我是带着“营造自由表达的气氛”的教育手段走近孩子们的，我想我是成功的。 ——张洁 学生层面 走好路 吃好饭 睡好觉 上好课 写好字 读好书 扫好地 做好操 唱好歌 十个好 教学层面 “好品德成就好未来”生命教育课题年段开发主题 年级 学习习惯 （学习星） 学习习惯 （学习星） 学习习惯 （学习星） 学习习惯 （学习星） 学习习惯 （学习星） 一年级 课前准备 握笔坐姿 行车安全 会过马路 主动问好 文明用语 整理书包 清扫教室 按时睡觉 不吃零食 二年级 倾听思考 大胆发言 行走规范 校园安全 学会交