《孔雀东南飞》导学案（教师版）.docVIP

《孔雀东南飞》导学案（教师版） 曹前双编制 【学习目标】? 1?学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。?? 了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。?? 了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“相”“见”等一词多义。?? 4?熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。?? 5?注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。?? 【学习重点、难点】? 1．疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。??? 2．掌握文中的“偏义复词”和“相”“见”等一词多义。?? ３．识记有关文学常识，背诵有关名句。??? 4．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。? 【方法指导】? 理解性阅读与鉴赏性阅读? 【知识链接】? 一、文体及作家作品 1、文体知识——乐府诗 ????“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称乐府。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。乐府诗，从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，后人称为“乐府歌行体”。从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。从音韵节奏看，押韵比较自由多样。从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物。汉乐府主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅。 2、作家? 徐陵（公元507一583）字孝穆，今山东郯城人，南朝陈文学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。曾编选《玉台新咏》十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一，原有集三十卷，已散佚，明人辑有《徐孝穆集》。? 3、作品? 《孔雀东南飞》是我国古代最早的也是最长的一首叙事诗_，是古乐府民歌的代表作之一。它选自《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。?开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点、人物、情节，以及成诗的经过。故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。 4、《孔雀东南飞》写作的时代背景? ????故事发生在“汉末建安中”。 【学习过程?】? 一、（布置预习）初读课文，利用工具书，读准字音，认准字形。 公姥?(??)??伶俜?(???)???腰襦(???)???葳蕤?(????)???聘礼?(???)???磐石?(???)??拊掌(??)???否泰?(??)???赍钱?(??)???踯躅?(????)??冥冥(???)???摧藏?(??)???奄奄?(???)?仕宦(?????)? 自我补充： 二、(引导学生）再读课文，结合课下注释及相关资料，解决文言问题。并在书中标划出来这些字词句。 1、找出下列通假字并解释其义。?  终老不复取?（“取”通“娶”，娶妻）???箱帘六七十（“帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣）?? ?蒲苇纫如丝?(“纫”通“韧”，柔软而结实)??府吏见丁宁（“丁宁”通“叮咛”，嘱咐） ?摧藏马悲哀?（“藏”通“脏”，脏腑）??????儿今日冥冥（“冥冥”通“暝暝”，日落） ?合葬华山傍?（“傍”通“旁”，旁边） 2、找出下列的偏义复词并解释。 偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。例如：备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》），“出入”是反义词，此处只取“入”之意。如口语中：“有个好歹”(偏在“歹”)“吉凶未卜”(偏在“凶”)等。?  便可白公姥（偏“姥”）???昼夜勤作息??（偏“作”）??我有亲父母（偏“母”） 逼迫兼弟兄?（偏“兄”）?否泰如天地（偏“泰”）??其日牛马嘶（偏“马”） 3、解释下列古今异义的词语? 守节情不移（古义：遵守府里的规。今义：指妇女不改变节操。） 妾不堪驱使（古义：使唤。今义：强迫别人按照自己的意志行动。） 共事二三年（古义：一起过日子。今义：在一起工作。） 汝岂得自由（古义：自作主张。今义：不受拘束和限制。） 可怜体无比（古义：可爱。今义：值得怜悯或同情。） 以此下心意（古义：委屈。今义：对人的情意，意思。） 勿复重纷纭（古义：麻烦。今义：多而杂乱。） 本自无教训（古义：教养。今义：从错误或失败中取得的知识。） 感君区区怀（古义：真情