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第二章 第五节多种多样及生态系统
第二章 第五节 多种多样的生态系统
知识目标
说出生态系统的组成、类型与特点
能力目标
收集和分析资料,培养搜集资料的能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观目标
体验科学调查过程,感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间密切相联的关系,树立生物与环境不可分割的观念。
教学重点:说出生态系统的组成、类型与特点
教学难点:说出生态系统的组成、类型与特点
教学准备:
教师准备:制作多媒体课件;
学生准备:预习本课内容;收集资料。
教学过程
教学内容 教师行为 学生行为 情境导入
分析各种各样的生态系统
分析多种多样的生态系统
多媒体演示练习
播放腾格尔的视频歌曲《天堂》。
在欣赏了美丽的风光后,你能说出画面上是什么生态系统吗?你还知道哪些生态系统吗?
多媒体展示各种生态系统的图片,让学生辩识:
淡水生态系统 海洋生态系统 草原生态系统
农田生态系统 森林生态系统
课前分小组收集各种生态系统的资料并制作了powerpoint,现在请各小组展示。
小组一:森林生态系统
多媒体展示图片和资料:森林生态系统
森林生态系统是最重要的陆地生态系统,是陆地上最庞大、最复杂的生态系统。地球陆地面积约为149×106km2,森林面积为48.5×106km2,约占陆地面积的32.6%。森林生态系统占有巨大空间,其地上部分林冠可高达数十米至上百米;地下部分根系可深入土壤数米至数十米。
森林生态系统是以森林植物为主体,动物,菌类,昆虫,微生物等为生物因素,与土壤,水分,大气,光照,温度等非生物因素相互联系,相互依存,相互制约的物质循环系统。
森林生态系统是陆地上最丰富的物种资源库。森林为大量植物、动物及其他生物创造了生存的条件和生活的物质基础。据统计,地球上物种现有1 000多万种。仅热带雨林群落内就聚集着200万~400万种。陆地植物有90%以上存在于森林中,草原植物和农作物种类远远比不上森林植物丰富多彩。我国东北长白山和小兴安岭林区,是北温带针叶阔叶混交林典型区,那里蕴藏着丰富的动、植物资源,有高等植物1200多种,仅药用植物就达200余种,有动物360种,其中鸟类280 种,其他如土壤中生存的动物、微生物更不计其数。所以,森林,特别是原始森林,是各大类气候带中最丰富、最珍贵的物种宝库——“基因库”,是人类探索、研究、发掘生物资源及自然遗产的重要基地,对发展科学,改善人类生活、生存环境具有非常重要的意义。
特点:动植物种类最多,结构最为复杂和稳定。森林生态系统稳定性高,物质循环的封闭程度高。
小组二:海洋生态系统
多媒体展示图片和资料:海洋生态系统
海洋生态系统占地球表面积的71%,整个地球上的海洋是一个巨大的生态系统,海洋里的生产者主要是浮游植物,消费者主要是一些适于水中生活的动物。
海洋植物通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气,占全球每年产生氧气总量的70%。海洋蒸发的水蒸气变成降水,能够为陆地生态系统补充大量的淡水。海洋容纳了从陆地江河流入的污泥浊水,回馈给陆地生态系统的却是纯净的淡水。可见海洋在维持生物圈的碳—氧平衡和水循环方面起着重要作用。
海洋是生命的摇篮。海洋生物具有很高的食用价值。许多海洋生物可以用作工业原料。例如,鱼鳞可以制成鱼鳞胶,鲸类的油脂可以用作高级润滑油,海带可以用作提取碘和甘露醇的原料等。海洋生物还有很高的药用价值。
特点:动植物种类很丰富,结构稳定。
多媒体展示视频:海洋生态系统
小组三:草原生态系统
草原生态系统是草原地区生物(植物、动物、微生物)和草原地区非生物环境构成的。草原生态系统在其结构、功能等方面与森林生态系统,都是完全不同的。
草原生态系统由四种基本成分组成,其独特之处是草本群落。(1)非生物部分 太阳能是所有生命的源泉。此外,包括无机物质包括氧、氮、二氧化碳、磷、钾、钙、镁、水以及植物所需要的微量元素和有机物质等。(2)草本群落 在草原生态系统中,绿色植物的主体是木本科和豆科等草本植物。阔叶杂草灌木,也能在某些草地群落中占居优势地位。它们是生产者。 这些自养有机体,以水、土、二氧化碳和无机盐类为原料,由叶绿素吸收太阳能,合为复杂的有机化合物,这些有机化合物既为植物本身所利用,也为消费者提供食料。(3)消费者 草原生态系统的消费者有牛、羊、鹿等反刍性动物及马、驴、兔、植食性昆虫、鸟类、啮齿动物等初级消费者,还有蛙、蛇、鹰、狼等二级、三级和四级消费者,人是最高位的消费者。(4)分解者 它由微生物区系和动物区系组成,前者包括细菌、真菌、放线菌以及土壤中腐生性微生物等;后者包括原生动物、腐食性动物,如蚯蚓、昆虫。某些软体动物和其他无脊椎动物,通过它们的分解作用,可在草原上消
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