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童话里及小屋教学设计
童话里的小屋
教学用时: 一课时教学目标:1、
2、创新精神、集体合作精神,培养勤俭节约的好习惯和对生活的热爱。
三.设计思路:
本课在设计上紧扣住“童话”和“小屋”两块内容,以小屋设计大赛为主线,整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开,使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。
教学重点:是否敢于想象。是否敢于使用多种材料进行创作。
学生准备:剪刀、彩笔、浆糊等材料。
三.教学过程
(一).激趣导入
谈话:小朋友,你们喜欢童话故事吗?你最喜欢哪一个?
生:。。。 。。。
师:想一想,你喜欢的童话故事里都有什么人物?动物?她们住在什么样的房子里?
生:自由回答。
引出课题:
同学们真棒,介绍了这么多的房子,不管是高大、神秘的城堡,还是森林里的小屋,都很漂亮。我们给她起一个好听的名字,好吗?
叫做《童话里的小屋》板书课题:
、讲授新课:
1、创设课堂整体情景:
谈话:小朋友,最近童话王国的国王发现了一个严重的事情:童话王国里的城堡由于时间久了,都变得很旧很难看,国王准确举行一个设计师大赛,来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡,你们愿意参加吗?你想为谁设计城堡呢?
生:我要为奥特曼设计城堡,因为奥特曼很厉害,专杀怪物,保护人们。
生:我为灰姑娘设计城堡,因为灰姑娘很可怜。
……
(三)认识各种形
1.过渡谈话:那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢,我们赶快研究研究。
2.课件展示两座城堡图片
3.谈话:请大家仔细观察,发现了哪些熟悉的形状?
生:第一座城堡的屋顶是半圆形的。(教师适时点击课件出示)
生:我发现第二座城堡的门是长方形的(教师适时点击课件出示)
……
4.总结谈话:这些基本图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。
(四)把握设计整体构思
1.情境设置:丁丁也想参加这次城堡设计大赛,他画了两幅图,可是不知道哪幅图去参加比赛,请我们班的小朋友来帮他选一选,请小朋友先想好再讨论哪幅图好,好在什么地方?
(出示比较图片:)
2.小组讨论
3.反馈:你觉得哪幅图好呢?
生:我觉得丁丁选第一幅好,因为它们紧紧地凑在一起,而且有前有后。
生:我觉得丁丁也选第一幅图好,因为有大有小。
……
4.总结性谈话:一座优美的城堡必须有远有近,有大有小,有高有低,有主体有部分。
(五)欣赏课本:
请同学们打开课本P25页,认真观察,课本中《童话里的小屋》都是用哪些材料做成的?
生:橡皮泥装饰,也可以用棉花,纸盒,彩纸剪贴等方法。
(六)学生自由创作:
为你喜欢的童话人物或是动物设计一座美丽的小屋,比一比,看谁的作品最有创意。
(七)作品交流。
1.谈话:童话王国的设计大赛结束了,现在我们来参观一下大家的作品;
(八)课后延伸
今天小朋友们都设计出了这么漂亮的城堡,你们当真是一群最年轻最有希望的设计师,回家以后,你能不能给你的城堡编个动人的故事呢?下次班队课,我们要举行一场城堡故事大赛,看看谁又将是我们的冠军呢?
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