多媒体网络教室及功能分析.docVIP

多媒体网络教室的功能分析【摘要】随着网络技术和多媒体技术在教育领域的不断深入，用现代多媒体网络来装备教室，可以进一步加强课堂集体化教学的优势，其强大的功能，对教育事业产生着巨大影响。 【关键词】多媒体网络教室 功能 纯软件设计 　　多媒体网络教室也称网络化多媒体教室，通常指的是在普通单机机房或普通教学网络（一般为20--50台计算机）的基础上，通过音／视频传输卡、信号传输线、控制部件、耳机、麦克风等设备实现教师机与学生机进行连接，实现各计算机之间屏幕、声音的实时交互切换，并且具有多种辅助教学管理功能的教学系统。根据教师控制信号的传送方式不同，通常把多媒体教室分成纯硬件设计，与纯软件设计。由于纯硬件设计多媒体教室费用很高，实现困难，所以基于网络设计的纯软件多媒体教室成为主流。 　　纯软件多媒体教室，突破了早期网络教学软件在实际应用中的技术障碍和成本限制，提出了独立于网络系统平台的全新多媒体网络教室纯软件解决方案，不但能够实现传统网络教室的全部功能，彻底解决了以往网络教室建设成本居高不下、建设周期长，维护、使用困难等一系列难以解决的问题。较低总体拥有成本、全新教学模式、界面直观友好、灵活易用的网络系统平台，构造出强大的全新一代多媒体网络教室。　 【系统功能】 一个完善的纯软件多媒体网络教室，它应具备以下各项功能。 　　广播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅导、教学示范、师生对讲、分组讨论、电子论坛、消息发送、电子抢答、电子举手、远程命令、本地命令、文件传送、网络影院、远程复位、远程关机、电子教鞭、电子黑屏、远程管理、多媒体课件制作、课件点播、网络考场、视屏点播等。 　 广播教学：可将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息（如：教学课件等）实时广播给全体、群组或单个学生。可对单一、部分、全部学生广播。 　　使用电子教鞭功能、教师对任何应用软件进行注释和讲解，达到辅助教学及加强学生学习的目的。电子教鞭同时提供存储功能，教师可以存储所有讲解的画面，通过课件制作工具输出独立的多媒体产品。并随时调用该产品独立运行或分发给学生。 提供电子黑板和电子白板功能，教师可实现在普通黑板上的全部功能： ＊提供文本输入、编辑 ＊提供大量图形工具 ＊可改变调整笔型、笔宽及笔色； ＊提供多种注释方法（箭头、注释模板、区域闪烁等）辅助教学讲解 语音教学： 　　可将教师机的语音实时广播给全体、群组或单个学生。 　　可对单一、部分、全体学生广播 　　当教师在口述讲解，无须学生看屏幕时，为了不让学生因看屏幕而影响听讲，在必要时，可强制学生机黑屏，使学生能够集中精力听讲。 屏幕监视： 　　教师可实时监视每个学生的电脑屏幕，观察学生的学习情况，这样教师不用离开座位便可在机上观看学生对计算机的操作情况。可对单一、群组或全体学生进行多画面和单一循环监视。 遥控辅导： 　　教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生远程遥控，辅导学生完成学习操作，进行“手把手”式交互式辅导教学，在此过程中，教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标。教师在遥控辅导教学中可实时监视被遥控的学生的电脑屏幕，教师在遥控辅导教学中可与被遥控学生进行双向交谈，遥控辅导同时可用电子教鞭功能。 教学示范： 　　教师在进行屏幕监视和遥控辅导时可使用转播教学功能，教师可选定一个学生机作为示范，由学生代替教师进行示范教学，该学生机的屏幕及声音可转播给其他学生，增加学生对教学的参与感，提高学习的积极性。在此过程中，可随时使用电子教鞭功能进行教学示范。 师生对讲： 　　教师可与任意指定的学生进行实时双向交谈，教师可以选择是否允许其他学生旁听。 分组讨论： 　　教师可对教室内的学生进行任意分组，每个小组的学生通过文字、语音、电子白板进行交流，教师可随时插入任意小组，并参与讨论，小组内允许多个学生同时交谈。 电子论坛： 　　教师可选择一个或多个学生进行编组讨论，通过文字、语音、电子白板进行交流，不在该讨论组的学生不受干扰。 消息发送： 　　模仿电子邮件功能，教师与学生可选择发送对象，相互发送信息，同时提供附件插入和剪贴拷贝功能。教师可以允许或禁止学生使用消息发送功能。 电子抢答： 　　教师在电子抢答组中使用电子论坛、电子白板提出抢答题目，组织学生进行抢答，抢答过程受教师控制组织。 电子举手： 　　学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。教师对举手的学生通过语音和文字随时应答和查看。 远程命令： 　　远程命令功能允许教师远程运行、关闭学生计算机的应用软件。 本地命令： 　　本地命令功能允许教师远程运行、关闭教师计算机的应用软件。 文件传送： 　　教师可以将本机应用软件、文本文件、图片等数据传送给指定的一个、一组、全体学生。 网络影院： 　　教师可以通过网络向选定的学生播放VCD、SVCD等文件和碟片。 远程复