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浅析思想品德教学中如何有效利用多媒体 　　摘 要：初中思想品德具有理论与实践紧密结合的特点，将多媒体技术应用到教学中来具有很大的优势，它不仅能够有效地激发学生的兴趣和学习主动性，还能对教学内容进行整合，突出教学重点。在应用多媒体时教师要注意适度原则，尊重学生的主体地位，把握好多媒体与各个教学要素之间的关系。 　　关键词：初中思想品德；多媒体；教学模式 　　在传统的思想品德教学中，教师普遍存在着教学方式单一、教学形式贫乏的情况，他们采取了填鸭式的教学方法，使得学生只能在教师的硬性灌输下被动地对知识进行死记硬背。这种教学方式存在着很大的弊端，对于学生各种能力的培养也会带来很大的阻碍。而将多媒体应用到教学中来就能有效地改善当前的教学现状，以其丰富的资源激发学生的兴趣，那些栩栩如生的动画、视频以及变化多端的字体、图像等，都能使我们的初中思想品德教学更具特色和魅力，将学生的注意力吸引到课堂教学中来。当学生的注意力集中时，他们的思维就会变得极其活跃，也会主动去完成知识的探索与汲取，在理解知识方面也会变得更为轻松、容易。可见，将多媒体融入初中思想品德教学中是有很大的益处的，它与新课改的要求相符，也能有效地促进教学质量的提高。 那么，我们应该怎样有效地利用多媒体，使其充分发挥自身的优势呢？结合自己的教学经验，笔者谈一点浅显的看法。 　　一、教师要充分认识到多媒体在教学中的优势 　　（一）多媒体能够有效地激发学生的兴趣和学习主动性 　　无论是什么科目的学习，学生的学习兴趣都是教学有效开展的基础。有了兴趣，教学双方才能达到事半功倍的效果。传统的教学方式较为枯燥，教师的粉笔和口头讲解很容易使学生产生倦怠感，学习效率也非常低。多媒体最大的特点是它具有丰富的资源，教师可以将这些资源进行合理运用，以形象、具体的方式将知识呈现在学生面前，抛弃以往那些枯燥的文字说明，为学生的思想品德学习增加丰富的情境与色彩，使学生对于知识的代入感得以强化，激发学生的学习兴趣，使教学活动能够以更为轻松、愉快地展开。如进行《友好交往礼为先》的学习时，笔者在上课之前先从互联网上有哪些信誉好的足球投注网站了一下各个国家的礼节，并将这些礼节以视频或资料的形式呈现到学生面前。看到视频中外国人行礼的样子，学生都不自觉地开始模仿，他们对外国人的礼节感到很好奇，尤其是一些吻手礼、吻面礼等。在观看视频时，学生全都非常认真，也对各国礼节有了很大的学习兴趣。 　　（二）多媒体能够整合教学内容，重点突出 　　初中生正处于心理发展的重要时期，他们的思维方式也正在经历由逻辑思维向抽象思维过渡的阶段，思想品德的学习中有很多抽象的知识，学生在学习和理解的过程中存在着一定的难度。在这种情况下，如果教师依然采取单纯的讲解，学生理解起来就会非常吃力，也会逐步丧失学习的信心，学习兴趣也会随之降低，难以收到理想的学习效果。多媒体由于具备丰富的教学资源，在整合知识，突出重点方面有着独特的作用与重要的意义。如学习《人人享有人格尊严权》这一部分内容时，笔者就将本课的学习重点与难点进行了拆分，先是为学生介绍了文中观点所代表的含义，帮助学生理解本课的重难点知识，随后利用多媒体为学生播放了一些与人格尊严权相关的视频资料，那些生动的故事、鲜活的人物形象都给学生留下了深刻的印象，他们对本课知识的记忆更加牢固，学习效率也有了很大程度的提升。 　　二、掌握多媒体的应用原则 　　（一）应用多媒体要适度 　　多媒体具有鲜艳的色彩和丰富的形式，学生非常喜爱这种生动的展示方式。正因为如此，多媒体才能有效地吸引学生的注意力，促进教学效率的提高。但是，也正是因为多媒体对于学生来说具有很强的吸引力，教师在使用的时候要遵循适度原则，切不可对多媒体形成依赖，要知道，课堂教学的主体是学生，不是多媒体，不能因为多媒体的新奇、繁杂而影响学生对于知识的吸收，这样往往会起到相反的作用，降低我们的教学效率。 　　（二）尊重学生的主体地位 　　新课改要求我们尊重学生的主体地位，将学生的全面发展作为教学的重点来抓，为了实现这一目标，在初中思想品德教学中，教师不仅要完成基本的理论知识的传授，还要注意引导学生将这些理论知识逐步内化，使其具备高尚的思想品质。因此，首先，教师要努力为学生创造实践的机会，以实践强化学生的认知。如进行《同学·朋友》的学习时，笔者就要求学生联系实际，说说自己对于同学感情的看法，谈谈自己在交朋友方面都有哪些准则和要求，自己在对待同学和朋友有哪些不足之处，应该如何进行改进。这样做的目的就是内化学生的道德思想和行为，使学生最终实现言行一致的目的。其次，在应用多媒体时，教师要多了解学生的学习能力与兴趣爱好等，结合学生的具体情况，如个性特点、心理发展情况等，采取一些学生喜闻乐见的形式，这样学生在接受起来也会更加容易。以初一的学生为例，由于刚上初中，他们对老师和身边的同学都不太熟悉，