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低年级小学生如何进行写字教学 堡子小学 周丽华 内容摘要：写字教学是指导学生掌握写字技法和汉字书写基本规律的一门课程。是语文教学的任务之一，是一项重要的基本功，是巩固汉字的手段，字写的正确、端正、美观能增强表达的效果。 关键词：兴趣培养 形式多样 竞赛 作业展览 基本技能 坚持 小学写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的任务之一，是一项重要的基本功，是巩固汉字的手段，字写的正确、端正、美观能增强表达的效果。因此，我们必须提高认识，采取得力措施切实加强小学写字教学，提高学生书写的质量。我认为，写字教学第一步得解决小学生的认识问题，要使小学生真正懂得写好字的重要性，在进行写字教学之前，我就不断向学生灌输这种思想。用一些通俗、形象 、 说法帮助小学生理解这个道理。比如我用这样的比方说：一个人字写得好，就好比人穿上漂亮的衣服，给人一种美的享受，如果一个人经常不洗脸，衣服脏，那就叫人讨厌他。通过这样的启发教育，就使得孩子们真正觉得写字有这么重要，从而解决了认识问题。下面，我就说几点自己多年来对小学写字教学的感受： 一、激发兴趣。 写字并非一朝一日所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，是学习的动力之一，只有当学生喜欢写字时，才能对写字产生兴趣。小学生的模仿能力虽然很强，但对写字的基本方法理解较低。为了提高写字的兴趣，根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。 1、生动有趣的故事激励。 小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对知识的喜爱。 （1）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，使他们学到了自强不息勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。 （2）激发民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 （3）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时侯，根据字的各个部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 2、形式多样的竞赛激励。 竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。主要采取的是： （1）作业星级制度。 （2）小组竞赛。 （3）个人竞赛。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。 3、定期办作业展览。 定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。 二、抓基本技能的训练 1、写好基本笔画。 每一个字都由基本笔画构成，因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、手笔几个过程。我从一年级开始就注重对学生进行严格的笔画指导，教他们如何起笔、运笔、收笔。虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。 2、写好字的偏旁。 我在教学偏旁时首先然学生知道这些偏旁的变化规律，并指导学生写好这些部首。学生就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。 3、写好字的结构。 汉字的结构变化多样。低年级学生的字都写在田字格里，因此，低年级的学生可以借助田字格学好字的结构。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同，宽窄有别。我在指导学生写这类生字时，通常先请学生注意具体分类。如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等，还有左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构，半包围结构，全包围结构，特殊结构的字，偏旁的高低，宽窄变化较多样，在教学中我都是提示学生注意。如：教学“脚”字时，首先让学生说说写“脚”字要注意什么，意在让学生分析结构，把握特点，看清字的每一部件在田字格中的位置。接着老师让学生在田字格中摆放部件。并通过反复的拼摆、评议，使学生掌握“脚”字的结构。然后，老师再通过画比例图，范写的方式指导写字，因此字写得很到位。 4、内外结合。 要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，要经常向家长宣传学生良好写字习惯养成的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。我也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心，帮助学生练习写字，不断提高学生的写字水平。 三、掌握基本的书写方法，形成良好的定势。 小学生的写字姿势好多已形成定势，纠正起来十分困难，老师必须不断提醒，并加以纠正和示范。每隔