Module7 unit1 详案.docxVIP

Module?7?Unit?1 I?don’t?believe?it?！教学目标认知目标：学生能够掌握以下单词believe,lucky,?bamboo,?CD-ROM,?copy,?fantastic学生能够掌握句型：I/we/They?like….?He/She/It?likes能力目标：1.通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。2.学生能用Do…?like…??????Does...like...?It/They/He/She...来询问介绍他人以及动物的爱好与习性，为他们的交友与饲养小动物提供信息资料。情感目标：通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。二、教学重点：1、掌握以下四会词：believe,lucky,?bamboo,?CD-ROM,?copy,?fantastic?.?2、学生能够熟练掌握一般现在时态的句子，如：Grandma??gives?Daming?a?present.?I/we/They?like….?He/She/It?likes三、教学难点：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。四、教学准备课本、单词卡片、多媒体五、教学过程Step?1、Warm--up:Greetings:T：?Pleased?to?meet?you,?boys?and?girls.Ss:?Pleased?to?meet?you,?Jenny.T:?Today?I’m?you?new?teacher.So?I?feel?very?lucky.Teach?“lucky”.Lucky?boys!?Lucky?girls!（营造活跃轻松的课前气氛，培养他们对英语的兴趣，使学生带着积极与活跃的心态投入课堂中。）Look?and?guess:?What?is?it?Step?2、Presentation:1.lead?in:(1)T:Look,?whatare they??Ss：They’re?T:?What?animals?do?you?like??Do?you?like?…???Ss:Yes,?I?do.?I?like?T:?Does?he?like?...??Ss:Yes,he?does.?He?likes?学生表现的很棒，顺势教学?fantastic.利用多媒体播放熊猫吃肉的图片。??T:look,?what?is?panda?doing??Pandas?eat?meat.?Do?you?believe???it??SS:No.告诉学生如果不相信，应该用I?don’t?believe?it!来回答。同时板书课题：I?don’t?believe?it!?Teach?“believe”. 领读，继续问学生：Pandas?eat?meat.?Do?you?believe?it?这时，学生会回答：I?don’t?believe?it!T:?Cats?like?meat. Do?you?believe?it??Cats?like?grass.?Do?you?believe?it?【设计意图：自然地引出本节课的课题I?don’t?believe?it!?并用语言描述其它动物的习性，练习重点句型。由于学生可能已经提前预习本课，所以Pandas?eat?for?twelve?hours?a?day对学生的吸引力远远不及Pandas?eat?meat.来的强烈，创造性的使用教材，紧紧抓住学生的注意力，同时，拓宽学生的知识面，并进行知识扩展由I?don’t?believe?it!扩展到?I?believe?it!】(4)T:Pandas?eat?bamboo.?Do?you?believe?it?让学生看熊猫吃竹子的图片，领读单词bamboo.Ss:Yes,?I?believe?it!T:Pandas?eat?for?twelve?hours?a?day.?Do?you?believe?it?（5）T:?My?students?give?me?a?present.?There?are?some?animals?in?it.?Please?touch?and?guess.(出示玩具蛇）(6)Snakes?can?dance.?Do?you?believe?it?Do?snakes?like?music??So?it?copies?the?other?snake.?Teach?“copy”.Daming’s?grandma?gives?Daming?a?present.It’s?a?CD-ROM.I