2015新六年级美术详案.docxVIP

课目第2课俯仰之间（学习活动一）年级六年级下册教学程序教学活动一、欣赏导入激发兴趣师：美丽的岳麓山是我们长沙著名的景点，前几天老师去登山了，特地拍了几张照片，我们一起来欣赏一下，说说它们分别是从什么视角拍摄的？师小结：需要抬头拍的是仰视视角，需要低头拍的是俯视视角，介于两者之间的是平视视角，这节课我们一起来学习《俯仰之间》。二、观察分析交流讨论师：课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄影、绘画作品。我们’一起来分享一下，谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什么要采用仰视视角？学生分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈感受。师：仰视多用来表现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸i建筑物的宏伟气势，有时，呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感。师：仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪物。课件出示有代表性的图片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。三、发散思维自主探究 1．师：为了追求最佳拍摄效果，摄影师会站在不同位置拍摄，画面的美感各不相同。接下来，我们来玩个小游戏，找找摄影师所在的位置。 2．课件出示同一景物三种不同位置拍摄的图片，由学生说，并请个别学生上台表演摄影师。 3．课件出示书上三幅图片，学生接着分析，找摄影师位置。 4．欣赏视频《爱丽丝梦游仙境》片段。 5．师：爱丽丝掉进了兔子洞，喝了变小药水，发现身边的景物都变大了，发生了奇妙的故事。试想有一天，你早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？ 6．学生边说，老师边调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。四、创作表现巡视指导 1．师示范自己的创意，强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。 2．欣赏其他学生优秀作品。 3．教室播放轻音乐，学生创作，老师巡视指导。展示评价 1．展示学生作品，评价交流。拓展延伸 2．自评：说说自己的创意及自己对作品最满意的地方。 3．学生互评、师评作业。欣赏大艺术家们笔下的仰视角度作品，开阔学生视野，激发其创作热情。课目第2课俯仰之间（学习活动二）年级六年级下册教学程序教学活动一、联系生活激发兴趣1．师：在大家共同爱护下，我们的校园非常整洁、美丽，大家来一起欣赏一下。（出示平视、俯视视角下的不同校园）2．师生交谈俯视感受，了解俯视角度与平视角度的区别。3．导人新课，板书课题。二、欣赏感受观察分析1．欣赏俯视角度下的中国地理系列图片，从长沙城出发，到有名的景点景区张家界、长城、故宫、喜马拉雅山等，学生体会俯视视角下画面的独特魅力，感叹大自然的鬼斧神工与人工地貌的壮观景象，激发其热爱祖国大好河山的热情。2．对比欣赏书上三幅图，问：谈谈它们的区别，说一说你的感受。3．学生谈体会，老师小结。4．师：摄影作品《残局》拍摄的是我们眼睛正下方的物体，是俯视中比较特殊的一种，在这种俯视图中，房间的结构与陈设一览无余，连各种小细节都十分清晰。5．欣赏俯视视角下部分家居房间的图片。三、自主探究尝试制作1．学生自学书上图例，分小组讨论，交流。2．学生汇报自学的心得，谈自己的体会与困惑。3．师生共同完成卧室俯视图。(l)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。(2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度与高庋。（可课前准备好，老师稍讲解。）(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。(4)从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。（老师示范一个，三四个学生代表上台画其他的，老师强调要点。）(5)擦掉所有辅助线，调整，涂色完成。（师出示完整、精致的俯视作品。）四、创作表现教师辅导1．欣赏其他学生优秀作品。2．学生创作，作业要求：运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。3．教室播放轻音乐，老师巡视指导，发现问题，及时纠正。五、张贴展示评述交流1．张贴学生作品，评价交流。2．自评、互评、师评作业，以表扬肯定为主。六、拓展延伸全课小结1．师：三视图是观测者从三个不同位置观察同一空间几何体而画出的图形，在我们生活中运用比较广泛，我们一起来看看。2．全课总结，宣布下课。课目第3课遥远的地平线（学习活动一）年级六年级下册教学活动教学程序一、直观感受1．图片导入，板书课题。师：我们看了这么多图片，你们发现这些物体在画面中产生了什么变化吗？生：近处的物体大，远处的物体小。2．教师总结：在一张画面中，同样大小的物体，我们会发现近处的大，远处的小。近大远小这种现象出现以后，画面就给我们一种空间感。3．板书：近大，远（小）；近高，远（矮）；近宽，远（窄）；近清楚，远（模糊）。游戏训练1．出示游戏规则。游戏要求：以小组为单位，依次上台按顺序添画；重复排列老师已经给出的一个图形；运用遮挡关系及近大远小，近