2015秋八年级语文上册 第五单元 第21课《桃花源记》同步试卷 新人教版.docVIP

《桃花源记》 1．下列画线词语解释错误的一项是（　　） A．余人各复延至其家（延请） B．渔人甚异之（形容词的意动用法，以……为异） C．欣然规往（按规定） D．诣太守（到） 考查目的：重点字词意思的掌握。 答案：C 解析：规，计划。 2．解释下列各组词语。 （1）舍 ①便舍船，从口入（　　） ②屋舍俨然（　　） （2）志 ①处处志之（　　） ②寻向所志（　　） （3）寻 ①寻向所志（　　） ②未果，寻病终（　　） （4）乃 ①乃大惊（　　） ②乃不知有汉（　　） （5）为 ①武陵人捕鱼为业（　　） ②不足为外人道也（　　） ③此人一一为具言所闻（　　） 考查目的：重难点语句一词多义用法的掌握。 答案：（1）①放弃；②房屋。 （2）①做标记；②标记。 （3）①寻找；②随即，不久。 （4）①于是；②竟然。 （5）①作为，当作；②对，向；③给。 解析：略。 3．翻译下列句子。 （1）初极狭，才通人。 （2）此人一一为具言所闻。 （3）有良田美池桑竹之属。 （4）黄发垂髫，并怡然自乐。 考查目的：重难点语句的理解。 答案：（1）（洞口）开始很狭窄，仅仅容一个人通过。 （2）这个渔人一件件给（他们）详细地说了（自己）听到的事。 （3）有肥沃的田地，美丽的池塘与桑树竹子之类。 （4）老人与小孩，个个都安闲快乐。 解析：在翻译时需抓住重点词语，做到逐字落实，如“才”“具”“属”“怡然”等。 4．填空。 ?《桃花源记》的作者是_________，________著名的诗人、文学家，又名潜，字元亮，别号________。《桃花源记》以___________为线索，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、人人自得其乐的理想社会，寄托了作者对____________、____________生活的向往。 考查目的：文学常识的掌握及文章内容的理解。 答案：陶渊明；东晋；五柳先生；武陵人进出桃花源的行踪；人人安居乐业、彼此与睦相处。 解析：略。 二、课内阅读 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1．下面语句中画线词解释有误的一项是（　　） A．渔人甚异之（异：认为……奇特非凡） B．率妻子邑人来此绝境（妻子：妻子儿女） C．处处志之（志：记住）????????????????????????? D．后遂无问津者（津：渡口） 考查目的：重点词语意思的掌握。 答案：C 解析：志，做标记。 2．下列各组中画线词意思与用法相同的一项是（　　） A．欲穷其林?????????????? 　　 B．有良田美池桑竹之属???? 犹鱼之有水也 C．不复出焉?????????????? 　　 D．乃不知有汉????????????　?? 考查目的：一词多义用法的掌握。 答案：A 解析：A项，指示代词，那。 B项，①这；②用在主谓之间，取消句子的独立性。 C项，①指示代词，从这里；②表疑问语气。 D项，①竟；②于是。 3．翻译文中画线句子。 （1）见渔人，乃大惊，问所从来。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。 考查目的：重难点语句的理解。 答案：（1）村里的人见到渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。（2）他们问现在是什么朝代，（桃源里的人）竟然不知道有过汉朝，更不用说有魏朝与晋朝了。 解析：在翻译时需抓住重点词语，做到逐字落实，如“乃”“无论”等。 4．下面对选文内容分析理解不正确的一项是（　） A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活与乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。 B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝与逃脱了外界的纷争与祸乱。 C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间