青岛版100以内数的认识说课.pptxVIP

课题：阿福的新衣;一、教材分析;根据课程标准的要求和教材的特点，结合一年级学生认知能力，我设计了如下教学目标：;教学重点：认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体的长度的方法。 教学难点：通过实际活动正确建立厘米 的印象。掌握用刻度尺量物体的长度测量方法 。 ;教学方法：;教学过程：;接下来，让学生认识直尺 ? 让学生摸一摸、看一看、找一找、记一记、举一举、想一想中很直观地感知厘米，认识尺子。 接着让学生认识1厘米，建立1厘米的长度观念，让学生指一指尺子上的1厘米，可以多种形式，比如：从0刻度到1刻度是1厘米，你还能从直尺上找到哪些1厘米？让学生在多次指认的过程中对1厘米有较为深刻的印象。 接下来，认识几厘米就比较容易了，有几个大格就是几厘米，重点讲不是从0开始的几厘米的认法。 联系实际，找出生活中的1厘米，因为实际物体可能不会正好是1厘米，因此这一环节重点培养学生的估测意识，让他们积累经验，解决实际问题，将抽象的1厘米转化为实实在在物体，有利于学生建立1厘米的表象，体会1厘米的实际意义。 ;3、动手操作，培养能力 本环节设计了两个活动：1、让学生测量自己一拃的长度，他们会采用不同的方法，，学生测量出自己的一拃，记住了自己一拃的长度，有时也可以用自己一拃的长度去测量物体的长度。 活动（2）测量练习本的长度，测量绳子的长度。这样设置的目的是为了培养学生的估测能力，锻炼学生运用知识解决问题的能力，在多次的测量中，总结出并能够掌握测量的基本方法。教师引导学生适时地总结。 4、及时巩固，当堂掌握 第一个练习，通过图读数，针对全体学生，是最基本的内容。第二个练习是对测量方法的练习，及时巩固学生学习的测量的基本方法，在充分练习的基础上，进行课堂检测，设计这几道检测题的目的从这三个方面考虑1、通过先估测再测量2、对于断尺的问题，就是训练学生的灵活性，看会不会数出是几厘米。3、前面学习的三角形，长方形的边，动手量量，既联系了旧知，又能巩固新知。（本环节大约需要12分钟） 5、诗意总结，拓展延伸 (1)学生谈收获 (2)用简短的话总结测量的方法，教师可以课前早准备好一些诗歌，适时出示给学生。可以引导学生一起编一首 小朋友要牢记，用直尺量物体，物体放平要谨记，左端先和零对齐。右端指向刻度几，物体就是几厘米。 （本环节大约需要5分钟） 6、诗意作业（1分钟） 1、回家量一量自己喜欢的物体的长度 2、为了能让阿福穿上合适的新衣，请同学们结合本节课的内容，重新编一个阿福的故事。 这样既能让学生又回到故事中去，又能让学生把新学的知识应用到实际中。;;Your Topic Goes Here