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儿童青少年心理卫生需要社会各界共同关注【中图分类号】R197【文献标识码】B【文章编号】1672-3783（2010）12-0137-01 心理卫生是指人们与生活环境之间的协调和均衡，是用以维护和改进心理健康的种种措施。如果儿童青少年时代就重视心理卫生，将为其今后一生的心理健康奠定良好基础。儿童青少年是身心迅速发展的时期，也是个性形成的时期，他们的心理健康与否，关系重大。 儿童青少年的心理卫生问题常以各种行为方式表现出来，正常与异常行为有时很难截然分开，往往是一个量变的过程，由于对其在检查方法与诊断标准方面的不一致，给较准确地估计其发生率也带来一定困难。一般来说，有心理卫生问题的男孩子多于女孩子，青春期多于童年期，大城市多于小城市，小城镇多于农村。 儿童青少年心理卫生问题，在当今社会经济快速发展的时代，已成为卫生保健的一项常见的大问题，我们按主要的行为表现，大致归纳为以下几类：（1）学业问题上的表现，如学习困难、注意力异乎寻常的不集中、过度活动（尤其在上课时）、厌学、自已控制自已的能力差（往往影响课堂秩序，影响集体）等等。（2）情绪问题上的表现，如情绪不稳、焦虑、恐惧、孤僻、强迫观念、疑病、过分冲动等等。（3）品德行为问题上的表现，如偷窃、经常打架、骂人、经常说谎、逃学、攻击行为、扰乱课堂秩序、破坏性行为等等。（4）顽固性不良习惯，如吸吮手指、咬指甲、遗尿、口吃及其他一些不良习惯等。（5）青春期问题，如青春发育期的青少年吸烟、吸毒、酗酒、少女怀孕、家庭暴力、离家出走、自杀、犯罪等等。 防治儿童青少年的心理卫生问题，要按他们成长过程中的心理发展特征，以年龄阶段分别认识，并正确对待。 1 幼儿期 （三至六、七岁的孩子），家庭和幼儿园就应注重幼儿的心理卫生问题，简单地谈以下五点值得引起注意：（1）让孩子多多感受和睦家庭的温暖；（2）正确对待和处理幼儿的口吃和遗尿等疾病；(3)正确对待孩子的过失和错误；（4）支持孩子多做游戏；(5)不要无视孩子的独立愿望。 2 学龄初期 家庭成员和学校老师应从以下几方面关注他们：(1)做好孩子从幼儿园进入小学的衔接工作。家庭应给孩子做好入学教育，让孩子热爱学习，向往学校；学校要布置吸引孩子的环境，和蔼可亲地欢迎新生。（2）不要培养“标准儿童”。所谓标准儿童，就是一切听从大人嘱咐，一切按成人指挥办事，一旦没大人指点，就会茫茫然不知所措，没有独立适应环境的能力，这样的孩子心理不健康，人格上缺陷，而且束缚智力的发展。（3）不要给孩子“加码”。现在小学生的课外负担普通偏重，如再给孩子加码，肯定不利于孩子身心健康。 3 独生子女 由于各种社会因素的影响，独生子女成为较特殊的个体，一些父母的溺爱，使之养成不良的习惯、性格及道德上的缺陷，这应引起高度重视。 独生子女所容易养成的不良习惯，主要表现在：生活方面挑食，挑穿戴，不爱惜东西，独立生活能力差等；受教育方面骄横任性，不能接爱教育等；道德规范方面唯我独尊，不尊敬父母长辈，任性发脾气，不团结友爱、自私。其实，独生子女心理卫生问题与独生子女本身无关，完全是因为教育方式方法欠妥造成的。家长应首先理解儿童心理卫生教育的重要意义，掌握正确的教育方法。充分看到独生子女的优点，注意存在的问题进行科学养育，因特善诱，问题也不难解决。 4 青春早期 (女孩子从十一、二岁至十四、五岁，男孩子则要迟两年左右)，表现出全身各系统的形态、生理、心理、行为等急剧变化，尤其是生殖系统发育迅速，逐渐达到性成熟。 这一时期神经系统易于兴奋，情绪易于冲动，加上知识经验少，认识事物带有很大的片面性，所以往往把好的东西看成绝对好，坏的看成绝对坏；是非界限不太清，对勇敢与鲁莽、顽强与执拗、团结友爱与感情用事等不易区别开来，不知不觉地产生一种盲目成熟感。父母再象以前那样对待，他们就不干了，甚至顶嘴、反抗，出现了心理发展上的所谓“第二反抗期”。如果家长不认识这个问题，非要治治孩子的“强劲”，不但没有好的结果，反而容易造成疾病或把孩子赶上歧途。一定要平等相待，互相信任。对于认识问题不全面与所犯错误应耐心说服教育，使其心悦诚服。生殖系统的发育和第二性征的明显表露对其心理、情绪、行为影响极大，所以，青春早期对突然来临的性冲动、性要求，由于好奇和不理解，常会产生一些误解和不必要的紧张、恐惧、羞涩。如对月经初潮或首次遗精的惶恐，对手淫后的追悔等，往往以不同的方式反映出来，这时，家长和教师都应注意，因为性知识的缺乏使不少青年不得不在神秘而奥妙的生理感受和心理体验中独自猜测探索，以至不少青年在心理上留下种种伤痕，染上种种苦不堪言的心理疾病，甚至走上犯罪道路。因此，应当重视对他们进行性的知识教育，以帮助他们稳妥地度过青春早期。性教育不要只限于