例说中考试题对初中历史教学引领作用.docVIP

例说中考试题对初中历史教学引领作用摘 要：考试是历史教学评价的重要手段，是历史教学环节的重要组成部分，对改进历史教学、促进学生发展具有重要的意义。作为初中毕业生，历史课程的学业考试即历史中考是全面、准确地反映初中毕业生在历史课程学习方面所应达到水平的重要环节。 关键词：初中历史；中考；指引 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）22-067-2 在教学过程中，教师要充分发挥“历史中考”这种教学评价手段的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能。南京这几年的中考历史试题就很好地诠释了历史课程标准有关教学评价的这些理念，极大地促进了南京初中历史教学质量的提升。 一、试题体现历史课程的基础性、发展性，引领教学突出主干知识 历史课程标准中明确指出：“历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。”南京的中考试题充分体现了这一要求。 【例1】 （南京市2009年中考题）小丽同学以“中国人民抗击外来侵略”为主题整理所学内容，其中搭配不当的是 A.林则徐——虎门销烟 B.左宗棠——收复新疆 C.邓世昌——黄海大战 D.彭德怀——台儿庄战役 伴随西方列强对中国的侵略，中国人民前赴后继抗击外来侵略，涌现了一个又一个民族英雄。这是中国近代史的主干知识，突出反映了中国人民抗击外来侵略的坚强意志和民族精神。 在中考试题中，突出主干知识，正是贯彻落实历史课程标准、进行课程改革的出发点和归宿。在平时教学中，教师要认真贯彻课程标准的理念，围绕每个内容标准核对教材内容，分析出应该掌握的基本重点内容和学生应提高的基本能力，做到在教学过程中面向全体学生，教会学生掌握主干知识，关注重大历史问题，培养学生解决问题的能力。 二、试题体现时代性，贴近学生和社会，引领学生关注社会与生活 历史试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实的社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥历史教育的社会功能，促进学生身心全面、健康地发展。 【例2】 （南京市2010年中考题）上海世博会把《清明上河图》制作成多媒体长卷，用北宋繁华的都市风貌，辉映其“城市，让生活更美好”的主题。 结合所学知识，请回答： …… 例2以上海世博会中国馆把《清明上河图》制作成多媒体长卷，作为镇馆之宝切入，用北宋繁华的都市风貌，辉映其“城市，让生活更美好”的主题。让人们在时间和空间的穿梭中，感受传统文化的魅力和现代科技的神奇，体现了对优秀传统文化的传承。本题从《清明上河图》引入城市东京，让人联想到上海，把历史与现实拉近，立意较高，既具有时代感，又贴近学生生活，人文色彩浓厚。同时，对学生进行情感态度价值观的教育，即对优秀传统文化的态度问题。 三、试题关注学生的学习方法，引领学生转变学习方式 教会学生学习历史的方法，既是课程标准的要求，更是学生终身发展的需要。初中历史教学在重视历史基本知识传授的同时，更要注重对学生进行历史学习方法的指导，为学生可持续发展打下良好的基础。 【例3】 （南京市2009年中考题）图1所示局面中的魏国定都于 A.长安B.建业 C.成都D.洛阳 例3以示意图的形式将三国鼎立形象地展现在学生的眼前，既是对学生理解能力的考查，也是对学习方法和过程的一种指导。 历史学习的方法还有很多，在中考试题中往往只以某一种学习方法为切入考查学生对历史知识的掌握，这样既体现了对学生心智的关注，拉近了试题与学生之间的距离，又体现了新课程对学法的重视。这就要求教师在注重知识传授的同时，更要重视对学生学法的指导。 四、试题重视学生人文素养的培养，凸显历史学科价值 历史课程标准明确规定：“初步培养学生的历史意识，提高学生文化素质和人文素养，促进学生全面发展”；“增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。” 【例4】 （南京市2009年中考题）“七一”前夕，某班计划以“风雨八十八年”为主题，开展中国共产党党史知识竞赛活动。下列是竞赛筹备小组为此编制的部分试题，请运用所学知识，提供准确答案。 【决策篇】 （1）分别说出中国共产党在新民主主义革命时期（1919年——1949年）和社会主义现代化建设时期（1978年——现在）召开的具有转折意义的会议名称。 （2）1945年，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。用一句话简述该会的主要意义。 【行动篇】 （3）毛泽东等共产党人创建农村革命根据地，从而开辟了一条以农村包围城市，最后夺取全国政权的具有中国特色的革