Unit 4 Is there a library in your class - Lesson 20教学设计.docVIP

Unit 4 Is there a library in your class ? Lesson 20教学设计—、教学内容分析 本课要求学生能听、说、认、读描述场所和动作的短语：computer corner ， science corner ， art corner ， do project work ， study plants and animals ， do printing on the paper；句式：What do you do in …？ 及其答语I/We …。学习四会单词：there ， speak ， read ， write 和四会句式：Is there a/an…？及其答语：Yes， there is . No， there isnt . 二、学生分析 五年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的基础，但英语的实际应用能力还很低，所以要让学生用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。作为教师应在教学中注重培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让他们积极、主动地去学习语言、运用语言；让他们在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。 三、教学目标 1.知识目标：四会单词、三会单词、词组以及理解掌握并能熟练应用句型。 2.能力目标：理解本课的内容，并能在适当的情景中拓展应用。 3.情感目标：培养学生学习的主动性和积极性；培养学生爱国、爱家、爱校的高尚品质。 四、重点、难点 重点：四会单词、句型 难点：Just practise中的六个短语中单词的正确读音和句型的灵活应用。 五、课前准备 多媒体课件、师生的词汇卡片、一些学习用品等。 六、教学步骤 Step 1 Revision T：上节课我们学习了Lesson 19， 让我们随着音乐一起再走进Mark 班的教室去看一看吧。（播放多媒体课件） Ss：用There be 句型谈论 T：1.Is there a library in Marks classroom ？ 2.Is there a library in your classroom ？ （设计意图：通过让学生谈论，复习了上节课的内容，同时又能找到新旧知识的契合点，这样能很自然地导入新课） Step 2 Presentation 展示自己设计的教室图并与学生展开对话，引出Just practice 中的六个短语（多媒体呈现） 1.通过多媒体把这些短语配上图片和录音，让学生反复跟读 。 2.利用游戏的方式让学生之间用事先准备好的短语卡片练习，包括读、翻译等，然后再采取单人读、小组读、齐读等方式练习。 3.让学生用Is there a /an…？ 做问答练习。 （设计意图：用学生感兴趣的课件、卡片练习词汇，并把词汇融入句型中，举一反三，大量输入，这样词不离句，句不离篇，有助于学生对所学内容的理解和运用。） 4.板书四会单词、四会句子，学生跟写，然后互相结对子读和背。 Step 3 Practice 1.图文匹配：把事先准备好的图片贴在黑板上，再把词汇卡片发给学生，让学生根据图片内容贴上对应的卡片，然后大声朗读该词汇。 2.猜猜看：课前准备一个书包，里面放一些学习用品。 Ss： 用Is there a/an…？句型一个一个猜，猜对了，就拿出来，学生就齐说：Yes ， there is . 如果一生猜完，教师没拿出来的话，学生就齐说：No ， there isnt. （设计意图：通过活动和游戏，活跃课堂气氛，又巩固了本课的知识） 3.Chant （多媒体播放） Ss：跟着打拍子说。 （设计意图：让学生在欢快的节奏中感受学习的情趣，体验学习的快乐。） Step 4 Summary 盘点收获：小组合作把本节课的重点内容盘点出来：What can I say ？ What can I write ？ What can I use ？ （各组汇报，教师总结） （设计意图 ：不同的学生有不同的收获，通过小组合作，这样有利于提高学生的学习成绩，还能增强学生的合作意识。） Step 5 Homework 1.熟读Just practice 中的六个短语。 2.抄写四会单词和四会句子，并且背下来。 3.设计自己心目中的理想教室设计图，并谈论它。 （责任编辑 冯 璐） 1