大学生自我认识极其矛盾--马原论文.docVIP

《马克思主义基本原理概论》课程论文 学院： 园艺林学学院 班级： 学号： 姓名： 论文题目： 大学生的自我认知及其矛盾 2012年5月 大学生的自我认知及其矛盾 摘要：大学时期是自我认知发展的关键期，大学生自我认知的发展水平直接影响生活和学习方式的选择以及个人将来的发展。当代大学生自我认知的主流是健康向上的，但也存在着不成熟的部分，即存在着自我认知的矛盾冲突．在自我体验和自我控制方面具体表现出来。大学生自我认知的矛盾及其分化的积极方面将成为他们自我进取的动力，而消极方面将成为青年自暴自弃的起点。引导和干预大学生自我认知也是大学心理工作的一个重要的部分。 关键字：大学生 自我认知 心理思想 自我认知（self-cognition）是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。当代心理学一般认为自我认知的形成大致可分四个阶段：一是能够把自己的身体与外界事物区别开来(一岁左右有所表现)；二是认知到“我”，用“我”这个代词(三岁左右)；三是认知到自己的行为，能对行为的外部表现作出相应的评价(小学儿童)；四是认知到自己的内心品质，能对自己的心理特点和政治品质作出评价。第四阶段是自我认知发展的最高阶段，只有到青少年时期才能达到。大学生阶段作为一个特定时期，是青年自我认知矛盾时期，产生自我分化，理想的我和现实的我产生矛盾，自我同一性的混乱表现为时间的混乱等。自我认知是否正确、完善、统一，紧密关联着个体的思想和行为，决定着个体人生价值观的建构，对一个人的活动和未来将产生重要的影响。 一、 自我认知及其发展动因： 自我认知是人格结构中的核心部分，它在人格发展中起着调节作用，也影响着人的整个心理的发展。对青年的自我认知及其发展的研究，应该考虑青年所置身于的社会环境、文化背景的影响。青年期自我认知的特色，正表现为内在的自我认知在这一影响下的成立、发展和变化的过程之中。自我认知是认知的一种，它是指人对于自己以及自己和周围事物的关系的一种认识，也是人认识自己和对待自己的统一。自我认知是指个体对自己的认识和态度，包括自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等形式。大学生不仅急切地要求了解自己，强烈地关心着自己个性品质的发展，同时有了自我教育的愿望。自我认知的迅速发展是青年心理的又一特点。自我认知的内部结构主要由三个系统构成：一是自我调节系统，包括自我认识、自我评价、自我监督和自我控制，这是自我认知的主要机制；二是自我导向系统，它包括两个子系统：一为决定人的追求的动因系统。即需要动机、兴趣；二为决定人的追求方向系统，即理想、信念、世界观和人生观。在这两个子系统中，需要是人的思想活动的基本动因，是自我认知产生的源泉。理想是人的思想活动的追求目标，是自我认知健康发展的方向；三是自身系统，主要有气质、性格、情感、意志、能力、理智以及观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、思维力等等。这三个系统以及各个要素之间是纵横交错、相互作用而共处于一个统一体内。心理学揭示出：人的心理是在先天素质、环境教育的影响下，逐渐形成与发展起来的。自我认知的形成与发展，与社会历史的演进、物质文化的变迁而不断产生着由数到质的变化，而自我认知的每一次变化都显示着社会发展变化的轨迹。从其变化的层次来看，首先，社会的发展变化引起了整个社会的世界观、价值观、人生观等的变化，从而引起整个社会评价系统的变化；其次，由此诱导自我认知系统中导向系统，即需要动机、追求方向的变化；最后影响到自我认知系统的主要机制，即自我调节系统中的自我评价、自我认识、自我监督等因素的变化。 二、自我认知在大学生个人发展中的重要性 希腊德而菲神庙的阿波罗神殿前的柱子上刻了一句震撼人类灵魂的名言：“人啊，认识 你自己。”这是古希腊哲学家苏格拉底的一句名言，卢梭称这一碑铭“比伦理学家们的任何巨著都更为重要，更为深奥”。当时人们对“人”这个东西很感兴趣，想探明自身到底是什么。古希腊人认为，认识自己才能富于智慧，得福免祸。大学时期是自我认知发展的关键期，大学生自我认知的发展水平直接影响生活和学习方式的选择以及个人将来的发展。认识自己，并不容易。在当前的大学生中，存在一些缺乏自我认知的现象。作为有独立生存能力的社会人，很多高校学生处于目标模糊、迷茫失落的状态，在学习、生活上缺乏明确的目标。这一切，最终源于对自己的认识不够，不知道“我是谁”，不知道“我”要做什么、该做什么。“尺有所短，寸有所长”。每个人都有别人无法比拟的长处，也有自我难以克服的