初中语文《追寻孔孟之道》主题单元教学设计.docVIP

追寻孔孟之道 适用年级 九年级 所需时间 ????????????????????????课内4课时，课外15天?????????????????? 主题单元学习概述?????????????????? ????本单元分两个专题：专题一：感受领会孟子的思想——以《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》为例；专题二：全面的了解孔子孟子——追寻孔孟之道。????? ????专题一：感受领会孟子的思想——以《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》为例。首先以《生于忧患，死于安乐》为例让学生感受了解孟子的“仁政”主张，让学生体会到孟子民本思想的可贵。以《鱼我所欲也》为例，意在让学生感受孟子舍生取义的人生观，更进一步了解孟子。 ?专题二：全面的了解孔子孟子——追寻孔孟之道。让学生结合学过的两篇文章，搜集到的其他资料，实践活动以及论文写作，谈学习后的收获，展示学习成果，比较全面地了解孔子和孟子，走进这两位先贤的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升学生的人文素养。 ?专题一是感受领会孟子的思想，并列呈现两种思想的文章，从两个不同侧面立体认识孟子。专题二是全面了解，在专题一和以往学习孔子的基础上加以总结、拓展，要求扩大阅读面，利用网络，走进生活，查阅、整理、筛选、概括资料，并寻访参观，就自己感兴趣的某一方面，研读《论语》、《孟子》的相关内容，活动结束后写一篇议论文。 　　本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。在综合性学习中力图实现文本学习和现实生活的结合。 主题单元规划思维导图?????????????????? 主题单元学习目标?????????????????? ??????????????????????? 2、加强朗读和背诵。 3、了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 4、比较全面地了解孔子孟子，对他们的思想和主张有初步地认识，并从中汲取营养。 过程与方法： 1.在朗读过程中积累文言词汇，品味文言韵味，感知内容要点，领悟文章内蕴，鉴赏语言的精辟，在质疑探疑解疑，走近孟子。 2.对课文内容有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并作眉批，通过合作交流，共同探讨，解决疑难。 3.学会运用图书馆网络搜集有关信息，有条件的可进行参观、寻访等实践活动。 情感态度与价值观： 1.让学生认识我国古代哲人的非凡才智和他们对我国及世界文化的发展作出的贡献，增强民族自豪感。 2.通过对作品的阅读探究，引导学生理解孟子的“仁政”思想，引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。 3.在学习和实践中，培养合作精神。 对应课标?????????????????? ????2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 3、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 4、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 5、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 ?6．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 主题单元问题设计 ????????????????????? 2、孔子、孟子思想核心是什么？ 3、孔子、孟子对周边国家文化有什么影响？ 4、孔孟之道对我们的现实生活有什么影响？ 5、你对孔孟之道有怎样的认识？ ????????????????? 专题划分 ??????????????????????? 专题二：全面的了解孔子孟子——追寻孔孟之道。?（课内2课时，课外15天）???????????????????????????????????????????????????????????????? 其中，专题?二?作为研究性学习 ?????????????????? 专题一 所需课时 ????? ????????????????????????????????? 专题学习目标?????????????????? 1、积累文言字词，品味语言情致。 　　　2、理解作者思想，思考现代人生。 　　　3、训练语言思维，强化朗读背诵。 专题问题设计 ??????????????????? 2、两篇文章提出、阐述观点的方式有什么相同和不同之处？ 3、孟子论文有什么写作特色？ 4、文中所欲所恶可以指哪些事情？ ?????????????????? 所需教学环境和教学资源?????????????????? 学习活动设计?????????????????? ??1、朗读中正确停顿并注意易错读音。 2、进