上教版思品第二课元教学设计方案.doc

长江二中单元教学设计方案 八年级思品第二单元《生存环境 呼唤保护》 主备人：张琼 一、本单元在教材中的地位： 保护人类生存的环境这个课题，对于我们的生存和发展来说，是一个非常重要的课题。根据科学发展观建设环境友好型社会的要求，本课主要引导学生关注我们生存的环境，了解我们生存环境所出现的各种问题，懂得这些问题的存在将会严重威胁着人类的生存和发展，提高同学们保护环境的意识和遵守保护环境的道德规范和法律规范的自觉性。 二、本单元核心知识点： 1、人类的生存离不开环境 2、人类的生存和发展离不开自然环境 3、人类的生存和发展离不开人文环境 4、治理环境的重要性 5、环境污染是对自然环境的破坏 6、我国的环境问题相当严重 7、公民要自觉保护环境 8、要培养环境保护的意识 9、要遵守保护环境的道德规范 10、要遵守保护环境的法律规范 11、养成保护环境的法律规范 三、本单元教学目标： 1、知识与能力要求：了解人类的生存和发展离不开自然环境和人文环境。知道一旦环境遭到破坏，人类的生存将受到威胁。懂得环境保护不仅涉及当代人的利益，而且涉及子孙万代的幸福。学会保护环境的一些具体方法和技能。 2、过程与方法要求：通过课堂学习以及对我们生存的自然环境和人文环境的了解和调查，认识到我们周围的自然环境和人文环境正在遭受种种破坏，威胁着人类的生存和发展。针对这种状况，能够提出自己的想法和改进建议，并尝试用正确的方法来保护环境。 3、情感、态度与价值观要求：激发保护自然环境和人文环境的情感，明确保护自然环境和人文环境对人类生存的重大意义，确立自觉遵守保护环境的道德规范和法律规范的意识，以自己的实际行动保护我们可爱的家园。 四、本单元教学重点： 保护环境需要道德和法律 五、本单元教学难点： 1、自然环境和人文环境对人类生存和发展的重要意义 2、人文环境对人的素质提高起着培育熏陶作用 六、突出重点、突破难点的方法： 1、对于“保护环境需要道德和法律”这个教学重点，教学中从四个方面进行具体阐述： 第一，要培养环境保护的意识。怎样培养公民的环境保护意识，从两个方面进行分析：首先，在保护自然环境方面，指出环境的利用并不是无偿的，人对自然的索取只要超过自然再生和自净的界限，所付出的代价将远远超出对自然的索取，灾难性的后果甚至是人类所无法承受的。我们应当清醒地认识到这一点，增强环境保护的意识。再通过视频播放“一个真实的故事”—一个女孩拯救丹顶鹤的感人故事，激发学生保护自然、爱护动物、热爱生命的情感。其次，在保护人文环境方面，分析增强人文环境保护意识的重要意义。指出，文化遗产是人文环境的重要组成部分，保护文化遗产，就是传承祖先的文化。文化遗产之所以珍贵，是因为它不可再生。文化遗产不仅仅属于我们，它属于我们的祖先，并将属于我们的子孙后代。对于祖先留下的具有保存价值的文物、街道、和建筑等，我们只有精心保护的义务，没有随意处置的权利。 第二，要遵循保护环境的道德规范。教学中例举了温家宝总理给北师大实验小学学生的一封回信，说明一个有道德的公民应当自觉遵循保护环境的行为规范。为了提高学生的道德判断力，增强学生的环保意识，通过“说一说”，设置了一个学生生活中经常发生的情景，让学生进行选择赞同哪一种观点，并说明理由。还通过“操作平台”栏目，要求学生联系实际，议一议在保护环境方面我们应遵循哪些道德规范。 第三，要遵守保护环境的法律规范。主要介绍我国政府为了更好地保护环境，逐步建立起了“预防为主、防治结合”、“谁污染、谁治理”和“强化环境管理”三大环境保护政策体系。通过阅读“知识窗”栏目，了解我国《环境保护法》、《文物保护法》的相关内容，提高学生自觉遵守保护环境的法律规范的意识。 第四，养成保护环境的良好习惯。关于这一点，对学生从行为要求上提出，我们必须养成良好的生活习惯。比如节约用电、用水，垃圾归类收集，爱护花草树木，爱护自然水流，爱护古建筑等，从一点一滴的小事做起，从生活细节做起，保护我们可爱的家园。 2、对“自然环境和人文环境对人类生存和发展的重要意义”这个难点，在教学中通过放映一组风景优美的自然环境图片或影片导入课题，让学生在美丽的自然环境中感受大自然的无限魅力，激发学生学习本课的兴趣。在学习“人类本身是自然发展的产物”内容时，引导学生结合历史课、地理课上学过的相关知识，加深对这一内容的理解。关于“人类的生存离不开人文环境”，教学中组织学生分小组收集有关国家、上海市、本区县革命遗址、名胜古迹图片、文字资料等在班级里进行交流。使学生感受人文环境反映了一个民族的历史积淀，反映了社会的历史和文化。 对于“人文环境对人的素质提高起着培育熏陶作用”这一重点和难点，教学中根据学生的实际，结合《上海市学生民族精神教育指导纲要》中关于营造和谐的人文环境等内容，着重分析和谐的人际关系、积极