研究型教学在高等数学教学中的实施浅析.PDFVIP

21 1 Vol.21, No.1 2012 2 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Feb., 2012 研究型教学在高等数学教学中的实施浅析 张学润，王中东，徐向红 130062 研究型教学是在教师以课程内容和学生的学识积累为基础，引导学生创造性地运用知识，自主地发现问题、研究 问题和解决问题，并在研究中积累知识、培养能力和锻炼思维的新型教学模式．在研究型教学的实施中，要：改变教学观念， 转变老师角色；开放教学内容，激发学生的求知欲；改变教学方法，提高学生学习质量；改变教学手段，提高学生学习能力； 改变考试方式和方法． 研究型教学；高等数学；内涵；实施模式；效果分析 G642.4 A 1004–9894201201–0085–03 希尔顿曾经说过：“我们必须以低调的、轻松的风格，而 生以积极的心态学习知识，正确的引导学生的综合能力和综 不是满堂灌的独裁风格把好的、有用的数学教给这些学生．这 合素质的提高． 样，他们才不会感到在受数学的威胁，不会因不熟悉的符号 1.3 而畏缩，他们才会喜欢上数学，并且相信他们能够很好地做 传统教学模式下，课堂的教学基本是老师一言堂，学生 出合理的判断，能够很好地对付复杂的现实问题．那么，数 只是被动地被灌输知识．在研究型教学模式下，要求老师与 学将不再成为一种障碍，而将成为打开通向更充实生活的大 学生之间要加强教学互动，教学中的老师只起一个指导作 门的钥匙．”如何在高等数学教学中探求这种“低调的、轻松 用，帮助学生提出问题、分析问题、解决问题，在整个学习 的”教学模式，构建符合时代要求的人才培养模式，是人们 过程中，使学生的探索意识和创新意识得到有效培养．经过 普遍关注的问题．学习和研究相结合的研究型教学模式脱颖 这种过程，逐步培养学生独立的探索精神以及相应的合作能 而出[1~17] ，分析研究型教学的特点及内涵，探讨高等数学教 力和实践习惯． 学中研究型教学的实施模式及应用效果具有重要的意义． 1.4 1 在研究型教学模式下，学生要联系实际．在各自独立思 考基础上，通过与他人合作，互相帮助、互相交流来共同解 研究型教学是高标准完成教学任务的一种教学模式，它 决问题．这样就扩大了信息容量，提高了反馈速度，活跃了 与传统教学模式相比有其自身的特点． 学生的思维，同时又有助于培养每个学生的责任感与协作精 1.1 神，使之体验到个人与集体共同成功的快乐． 传统教学模式下，是以传授知识为目的，老师占有主体 1.5 性，学生学到知识的多与少直接与老师的知识水平紧密相 研究型教学重视教学的宽松环境，以人为本，注重人的 关．研究型教学改变了老师讲、学生听的教学模式，使学生 潜能的发挥，强调学生良好个性的培养，教师要根据学习目 主动地去学习去探索．研究型教学模式下，学生才是认识知 标、学习要求布置任务，使学生增强学习技能，尊重、培养 识、实践知识、发现知识的主体．教学过程中，老师要善于