教育爱现代大学的核心理念.PDFVIP

2006年9月 湖南师范大学教育科学学报 Vo1．5 No．5 第 5卷 第 5期 JournalofEducationalScienceofHunanNormalUniversity Sep．，2006 教育爱：现代大学的核心理念 彭时代 (湖南理工学院 办公室，湖南 岳阳 414006) 摘 要：教育爱是一切教育活动成功的坚实基础，是现代大学的核心理念。高校要落实以人为本的理念，就要 以爱为核心，热爱教师职业是 “教育爱”的前提，尊重理解学生是 “教育爱”的基础，热情鼓励 学生是 “教育爱”的手 段，关心爱护学生是 “教育爱”的表现，严格要求学生是 “教育爱”的关键。 关键词：爱；教育爱；高等教育；师生关系 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671．6l24(2006)O5．0072．04 出来的一种高尚的道德境界、执着的敬业精神、富于人道的 教育艺术和对 自我职业行为充分肯定的价值取向。教育爱 爱是人类情感 中最本质、最核心的内容 ，也是每个人 的 具有示范性、无私性 、共生性与原则性等特征。示范性指教 本能和追求。 《说文解字》中“爱”是指从心。 现《代英汉综合 师以良好的人格形象，以崇高的觉悟和高尚的品行，影响学 大辞典》中定义为 “爱是对某人的一种深切、温柔 、无法形容 生，使他们毕业后能以一种积极的态度热爱生活．以一颗善 的喜爱或牵挂之情，比如 由亲戚关系等引起 ，或 由有魅力的 良的心对待周围的事物，以一种崇高的情操去关注社会的发 品质引起，或由一种潜伏的同一性引起”。爱的内涵丰富：一 展 。无私性指教育爱超越 了世 间本能而素朴的血缘之爱，是 是人对人 的爱。这是最基本、最普遍 的类 型。人活在世界 人类复杂情感中最高尚情感的结晶，是一种无私的合乎理智 上 ，最渴望得到的就是爱 ，即爱人和被人爱，表现形式为男女 的具有伟大社会意义的情感。 “爱 自己的孩子是人，爱别人 之间的爱、夫妻之间的爱、父母与子女之间的爱、兄弟姐妹之 的孩子是神。”共生性是指教育爱的组成部分之间相依而生 ， 间的爱 、朋友之间的爱等等。二是人对地域 的爱 ，主要体现 相互促进，付出愈多，收获愈丰富，更可以使教育过程中的个 在家乡和祖 国上。人 的 自然属性 ，加上社会属性和思维能 体实现生命碰撞，进出美丽和永恒的火花，使教师成为一种 力 ，对长期居住的环境会有更深的认识和感情。家乡和国家 迷人 的职业 。原则性是指教育爱是有 目的的、服从社会要求 有很大的一致性，乡即是家乡，国即是国家，两者都是家的延 的、理智的、严格 的爱。教育爱的 目的是通过爱来培养全面 伸。国家的命运常常会决定或制约着个人的命运，所 以自古 发展 的社会主义事业 的建设者和接班人 ，必须符合爱祖 国、 以来，高尚的人总是把国家利益放在首位。三是人对 自然的 爱人 民、爱劳动、爱科学 、爱社会主义的需要。所 以，教育爱 爱。人是大 自然进化 的产物 ，只要人不厌恶 自己的身体和生 是严格的爱，我国古代的 《学记》也 曾强调：“凡学之道．严师 命 ，都会热爱 自然，珍惜生命。自然是人类社会发展的基础 ， 为难 ，师严然后道尊 ，道尊然后 民知敬学 。”前苏联著名教育 宇宙里的一切，都是 自然奇妙的产物。面对 自然，人才能真 家马卡连柯 曾经指出：“我的基本原则永远是 ，尽量多地要求 正领悟到生命的真谛、人生的价值 ，认清人与 自然的关 系。 一 个人 ．也要尽可能地尊重一个人 。” 四是人对真理的爱。几千年来 ，古今 中外无数仁人志士为追 求真理，前赴后继，赴汤蹈火，甚至付上生命的代价．也在所 不惜 。这就是人对真理之爱的反