《学生心理健康教育指导丛书：学生行为规范养成教育》校园青春科普丛书.pdf

养成教育的内容 一、养成教育的内容要规范化 《中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中明确指出：要 制订并组织试行中学生和小学生的 《日常行为规范》，使学生牢记规范要求， 逐渐养成文明的行为习惯。 《通知》要求我们，养成教育规范化。 养成教育的内容很多，其中有一些经过筛选，把最重要的一些要求制订 成为规范，是最基本的东西，要求每个学生都要做到，并逐步养成习惯。现 在国家教委已制订出 《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》， 对我们把养成教育规范化、科学化起到很大的作用。我们必须在中、小学生 中认真贯彻，使中、小学生的行为习惯得到更好的培养。 贯彻《行为规范》的目的是养成学生良好的习惯，使学生的行为规范化。 它明确告诉学生，哪些事应该做，哪些事不应该做，哪些话可以说，哪些话 不可以说。实际上是给学生提出了明确的要求，定出方圆，让学生养成规矩。 教育就是要把人类积累的社会文化和规范意识传给下一代，用人类的基础文 明去武装后代。这些规范就是力图建立起学生生活的规范体系，以使养成教 育规范化。 二、养成教育要近一点，小一点，实一点 在家庭教育中存在一个误区，就是 “成人化”倾向。一些家长望子成龙 心切，对孩子提要求标准过高，过于抽象，脱离了孩子的年龄特点。针对这 一误区，我认为教育要近一点、小一点、实一点。所谓近，就是要求要离孩 子实际生活近一点，不要好高鹜远；所谓小，就是要求要小一点，以小见大， 不要 “高口号”式；所谓实，就是要实在、具体，不要太抽象。总之，我们 在培养孩子良好的行为习惯时，给孩子提要求要尽量看得见，摸得着，具体、 形象、直观。提出的要求要明确而不含糊，具体而不抽象。只有做到近、小、 实，才适合孩子的年龄特点，便于孩子理解、掌握、执行。 例如，尊敬长辈是我们培养孩子良好习惯的一项重要内容，可 “尊敬” 是一个抽象名词，我们必须把它具体化： 1.听长辈讲话时要认真，不东张西望，不插嘴。 有些孩子听大人讲话时很不认真，心不在焉，甚至不耐烦、乱插嘴，这 个坏习惯一定要矫正。 2.长辈批评时不顶撞，可以解释；但不许撒野。 有些孩子听不得批评，一批评就要闹，家长不能妥协，要坚持正确的意 见，使孩子从小养成谦虚的习惯。 3.和长辈谈话时要和气、礼貌，不高声大喊。 有些孩子在家说话又喊又叫，家里调最高的就是孩子，总想压倒别人， 以自己为中心。家长要培养他们讲话要温和一些，讲究礼貌。 4.见到长辈要主动打招呼，学会使用文明用语。 国外一些孩子回家都说一声 “我回来了”，咱们的孩子回家却不吱声。 家长要培养孩子主动打招呼的习惯。 5.自己提出的要求父母没答应，不许撒娇、耍横。 有些孩子 “说一不二”，让家长买什么就得买什么，不然就闹。这很不 好。现在家里条件比以前好了，但也不能什么要求都答应。孩子提十条要求， 我们全能满足，也要留二、三条不满足，让孩子学会节制欲望，不能什么都 依着孩子。 6.有了好吃的知道先让长辈。 有些孩子吃东西特别 “独”，只顾自己，不顾他人。家长在家里不要什 么都尽着孩子吃，而应与孩子分享。无论家长想吃不想吃，爱吃不爱吃，舍 得吃舍不得吃，都要和孩子分着吃，要培养孩子心里想着长辈，装着他人的 好思想。 7.要帮助家长干力所能及的活。 有些活学生可以干，家长不要舍不得，要锻炼孩子动手能力，常帮助家 长干活的孩子才懂得父母的辛劳，才与家长更亲，长大了才会尊敬父母。 8.长辈累了要知道热心照顾，如倒杯茶水，送双拖鞋，递条毛巾等等。 9.长辈病了要主动端水送药，耐心照料。 10.长辈心情不快时，应主动去安慰。 …… 这样要求的 “尊敬”就不是抽象的概念了，而是看得见、摸得着的。 对学生提要求要近一点，小一点，实一点，可有效地防止 “成人化”倾 向，希望家长在培养孩子良好的行为习惯时注意这一点。 习惯的培养必须做过细的工作，要严格要求，严格训练。比如说生活讲 秩序，当家长的要给孩子立规矩，反复训练。首先是放东西要有固定的位置。 学生回家后书包、大衣都要各就各位，晚上睡觉时，衣服、鞋也要有准地方， 看完的书要码放整齐，玩完的玩具要放在固定之处。其次是晚上睡觉前整理 一遍书包。按第二天的课程表，第一节课用的书本放在第一层，第二节课用 的书本放在第