我爱家乡,我爱祖国教案设计.docVIP

“国培计划2016”――江西科技师范大学与　高安市教师 进修学校“送培到县”项目 同课异构教学设计 教师编号：　　　　　　　　作者：　　鲁飞凤 单位：　黄沙中心小学　　科目：　小学音乐　　 课 题：　　　　　　　　　　　　　我爱家乡，我爱祖国 　　　　　　　　　　　　　　 课时安排：　　　　　　　　　　　　　　　　　1课时　　　　　 　　　　　　　　 　 　　　 教学目标：1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。 2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。 3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。 教学重点： 喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲　 　 教学难点：　 演唱中体现出三拍子的韵律感　　　　　　　　　　 　　　 　　　 设计一 教学过程设计 设计意图 （一）导入 1. 引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图） 2.学生活动：学生回答出两个明显的线条。 3. 教师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。 （二）感受歌曲 1、聆听歌曲、感受歌曲 过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。” 教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。 学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。 2、认识长江、黄河 过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？” 教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神 的江河。 ? 3.学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。 ?（三）分句学唱 ?1、学习歌词 ? 过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！” ?1.念读歌词 ? 教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。 ?2.完整朗读 ?学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。 ?.教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。 ?2、学习旋律 ? 1. 哼唱旋律 学生活动：分小组哼唱旋律。 ? 具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一 部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。 2. 自主完整哼唱旋律 ? 学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。 ?3、分句教唱。 ?教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。 ?教唱要求： ?A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。 ?B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。 ?C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着 张嘴，嘴要张大张圆。 ? 4、歌曲处理? （1）再次感受 ?过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？” 教师活动：带有感情地范唱。 学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱 （2）完整演唱? 学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。?教学评价：教师对学生的演唱进行评价? 四）打击乐器伴奏? 过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”? 学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）?教学评价：教师对学生的表现进行评价? （五）课堂小结? 最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！ 1.创设情境，让孩子对祖国的江河有所了解。 2. 长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神 3.让学生熟悉歌词，理解歌词大意。 4. 初步学会哼唱旋律. 5.会正确视唱 6.让孩子在正确视唱的同时，配上打击乐。激发学生对黄河、长江的赞美之情。