五年级下册社会第三单元备课.docVIP

第三单元一、单元分析： 本单元侧重民族问题，包括民族种类、分布，民族风俗人情以及民族团结。从民族的角度引发学生对中华悠久历史的关注，激发他们强烈的民族自豪感。通过学习，帮助学生更多的了解中华各民族，了解自己身边的民族，树立多民族大团结的全局观念，做促进民族团结的积极分子。教材安排了三个活动主题：《五十六个民族五十六朵花》、《不同地域的民族风情》、《民族团结一家亲》。《五十六个民族五十六朵花》着重了解中华民族的种类及分布，知道我们伟大的祖国是统一的多民族国家；同时，选择并列举了不同地域少数民族有代表性的生活情况，帮助学生加深对我国各民族的认识。《不同地域的民族风情》侧重结合地方实际，进一步使学生了解身边民族的生活习惯和风土人情。为此，教材特别设计了从民族服饰、饮食习惯、居住环境及建筑特色、节日等方面引导学生发现民族差异及民族特色。《民族团结一家亲》是通过查阅资料、调查寻访的方式，使学生了解各民族的风俗习惯，学习国家颁布的有关民族政策，懂得尊重各民族习惯是民族团结的保证；通过浏览我国民族区域自治图，简单了解民族区域自治的有关文件规定。结合教材范例，认识民族团结的重要意义和各族兄弟情同手足的现状，提升民族自强和共建小康社会的思想意识。在本单元的教学中，教师要引导学生做好课前的调查准备，以学生为主，多形式的进行教学，让学生在这个民族知识大课堂中自由的遨游。 安站镇邓庄小学高效课堂品德社会导学案 设计：王香 年级：五年级 时间：2014.2 课题名称 9五十六个民族五十六朵花教学设计 课时安排 2课时 学习内容 第三单元9五十六个民族五十六朵花 学习目标 1、通过了解各族人民对祖国的贡献，增进民族自豪感和爱国主义的情感。 2、能够在地图上找出我国少数民族的主要分布地区。 3、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。 4、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。 5、了解我国民族的种类及分布地区。 学习准备 搜集不同民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食的图片、资料。 流 程 学 生 活 动 学法指导 反思升华 自 主 学 习 （一）听歌曲，导入 1、播放《五十六个民族五十六朵花》。 2、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！ 3、揭示课题。五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！ 板书课题：五十六个民族五十六朵花 二、小组合作 小组选择不同的内容分工合作。搜集整理资料。 教师巡视指导 。 1、出示民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？提出问题，引导学生读图并认识我国民族分布的特点。 ① 我国的民族主要分布在祖国的什么地方？汉族又分布在祖国的什么地方？在祖国版图上，在民族分布的地域里，哪个民族占据主体地位？ ② 在一个民族聚居的地方是否还有其它的民族？ ③ 引导学生归纳我国民族分布的特点。 （2） 学生讨论（根据少数民族的分布特点，你认为搞好民族关系有什么重要意义？），教师加强对学生维护民族团结教育（少数民族分布在祖国的边陲，民族团结关系到祖国的安全与发展，搞好民族关系至关重要，我们要与少数民族友好往来，尊重少数民族。 （3）指导学生了解民族之最 ① 在民族分布图中找一找：哪个民族分布最广？哪个省分布的少数民族最多？ ② 交流：自己搜集的民族之最 2、小组交流学习，做好记录。 通过查阅书籍和上网查资料、以及询问家人、师长的方式搜集少数民族的服饰、特色食品、住所、传统节日，并加以汇总。可以用图片、视频等方式记录。 调查、查阅书籍和上网查资料搜集节日来历，回想自己过节日的情况，并加以汇总。可以用图片、视频、文字等方式记录。 展 示 交 流 第二课时 一、小组汇报交流要求： 1、交流前先介绍用哪种方式展示。 2、交流时边展示边讲解，做到自然大方。 3、其他小组根据交流展示情况，可以及时的补充，提出自己的建议。 二、交流展示过程。（各小组展示汇报成果，教师及时适当完善、点拨，并帮助强化重点知识。） 三、链接生活，走向社会。 根据学习内容、鼓励各小组利用自己喜欢的方式进行成果展示，可以采用游戏、模拟表演、讲故事、小制作等方式在班内交流。 达 标 检 测 做同步 运用本节课学到的知识，仔细审题，认真思考，做出回答。 总 结 提 升 总结评价，激励导学。 1、组间评价 选出本节课最优秀学习小组（本组除外） 教师评价 教师选出本节课表现最优秀小组。 综合评价 根