小学音乐第五册第三单元好伙伴.docxVIP

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小学音乐第五册第三单元好伙伴

第三课好伙伴教学内容:1、欣赏乐曲《同伴进行曲》《我和你》 2、学唱歌曲《噢!苏珊娜》 3、表演歌曲《原谅我》教学目标:一、知识与能力:引导学生聆听《同伴进行曲》,培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。,引导学生动手主动参加音乐实践活动二、过程与方法:学习用听视唱结合学习歌曲《《噢!苏珊娜》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调素材精练,易唱,易记,有着浓厚的生活气息,初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意,也是对生活中美好事物追求的一种向往。三、情感与态度:引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《噢!苏珊娜》,并进行表演。第一课时《原谅我》教学过程:一、常规练习1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2:复习前课内容:表演及唱3:竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二:新课学习:(一)复习表演《噢!苏珊娜》1、完整地唱一遍歌曲《噢!苏珊娜》2、编邀请舞教师跳基本舞步——跑跳步。——分组设计创作——分组展示——师生评价(二)新歌教学《原谅我》1、导入:谈话入课、听录音、学生交流。师:肯承认自己的错,说明他怎样?(学生自由回答)师:你能听出刚才这首歌是几拍子的吗?(放录音学生试拍)放录音学生打三拍子(提示:第一拍不打、用“LU”哼唱)1)听歌曲录音《原谅我》(也可选看光盘影片内容);2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3) 结合竖笛进行视奏练习4) 歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样?应用什么情绪来唱?(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”)5)边唱边即兴表演。6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱,一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。(三)编创与活动放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些编得新颖、有趣。练习——展示——师生评价。三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。四、课后小记:第二课时教学内容:《同伴进行曲》教学过程:一、组织过程: 1、听《同伴进行曲》踏步进教室。 2、师:还有什么不一样的动作?看谁走得最精神?(教师适时表扬)。二、欣赏《同伴进行曲》1、引入(1)师:看三幅图,说说刚才的音乐用哪一幅图表示比较适合?(多媒体出示:小士兵行走、小姑娘坐在月亮上、小朋友跳舞),为什么?(音乐比较刚健、有力)。(2)在音乐中你能听出是用哪些乐器来演奏的?(多媒体出示各种乐器,学生选择)(3)揭题:师对刚才的音乐进行介绍,并出示乐曲曲名《同伴进行曲》。2、分段欣赏,要求能区分各乐段不同的节奏、情绪,并用适当方式表现(1)聆听乐段一和二,选择图形谱,说说为什么?图形谱表示: 波浪线~~~~~~   小圆点……………选择动作,说说为什么?并做一做。动作表示:动作一(踏步):独自原地踏步,左右摆臂动作二(横移步):同桌手拉手,横移步第一乐段音乐刚健、有力,比较适合用小圆点、踏步第二乐段音乐平静、温和,比较适合用波浪线、横移步(2)聆听乐段三:和上面的哪个乐段相同?随音乐用适当方式表示,并在书上画出图形谱。3、完整欣赏 第一乐段:教师随音乐节奏挥动小红旗,带学生绕着教室行进,在行进过程中还可以模仿乐器来进行演奏。第二乐段:学生原地手拉手横移步,也可以让他们模仿小鸟飞、柳枝摆动等优美动作来表现音乐,启发学生的想象力。第三乐段:同第一乐段三、小结师:愉快的音乐课结束了,通过音乐通过歌声,更增进了小伙伴的友谊,希望今后小伙伴的友谊更长久、合作更愉快。随《同伴进行曲》踏步挥小旗出教室。四、课后小记:第三课时教学内容:《噢!苏珊娜》教学过程:一、常规练习1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2:复习前课内容:表演及唱二:新课学习:(一)聆听《同伴进行曲》1、导入:(复习歌曲“郊游”,)2、谈话:秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时光,我们结伴去郊游好吗?在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?1)初听,听后交流,介绍创作背景2)复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同?3)分组讨论:用不同手段进行描述(提示:可以表演、画图、语言)分组展示、学生评价3、听C段音乐,(设问:这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同)4、复听C段音乐,画图形谱。5、师:队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。(二)学习新歌《噢!苏珊娜》1、图片出示“牛仔”(学生交流、思考)听音乐,学生自由随音乐表演

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