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幼儿发展的一般年龄特征 主 讲 李 梅 《中国教育能改变吗》01集-上海纪实频道.mp4 纠正小学化倾向.mp4 教育部关于印发.doc 幼儿心理发育包括的具体方面 二、儿童期各年龄阶段的划分及幼儿心理发展的基本特点 分析 ： 1、发展具有连续性和阶段性 2、发展具有方向性和顺序性：心理发展是一个过程，依照从低级向高级的方向，有顺序的发展. 3、发展的不平衡性：年龄越小变化越快 4、心理发育具有稳定性和可变性 专题三、3－6岁各年龄幼儿心理发展的年龄特征 小班典型特征： 中班典型特征： 大班典型特征： 幼儿初期（小班）的心理特点 （一）行为具有强烈的情绪性 1、行动受情绪支配，而不受理智支配 2、情绪不稳定，易冲动，易变性 （二）爱模仿 1、独立性差，爱模仿别人 2、教师常常是小班幼儿模仿榜样 （三）思维仍带有直觉生动性 1、思维依靠动作进行 2、思维依靠感知进行 幼儿中期（中班）的心理特点 （一）爱玩、会说 1、中班是角色游戏的高峰期，对于典型游戏年龄段 2、中班儿童会计划游戏内容、会分配角色、会商量玩法 （二）思维具体形象 1、思维多依靠表象作支柱 2、思维常借助经验来理解 幼儿晚期（大班）心理特点 （一）好学、好问、求知欲强 1、提问题：“为什么”； 2、喜欢拆拆卸卸，弄个究竟 （二）思维抽象概括能力开始发展 1、已开始掌握一些较抽象的概念 2、能对熟悉物体进行分类 3、能初步理解事物的因果关系 （三）个性初具雏型 1、初步形成比较稳定心理特征 2、对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式 3、开始显露出自己的兴趣、爱好、智力、才能 * * * 学习是为了： 有助于了解幼儿心理特点、走进童心世界 有助于树立正确儿童观 有助于做好幼儿教育工作 有助于为幼儿提供更加适合的环境 ◆婴幼儿动作和言语的发展 （1）幼儿动作发展规律 （2）幼儿言语发生和发展的阶段 （3）幼儿言语发展的主要特征 ◆婴幼儿认知发展 （1）幼儿注意的发展（2）幼儿感知觉的发展 （3）幼儿记忆的发展（4）幼儿想象的发展 （5）幼儿思维的发展 ◆.婴幼儿情绪、情感的发展 ◆.婴幼儿个性的发展 ◆ 婴幼儿社会性的发展 . 注意 感知 能力 情绪 想象 记忆 社会性 思维 语言 婴幼儿各个方面心理发展是相互影响相互促进的 专题二、心理发展的一般特征 年龄特征 1、定义：儿童特有的、不同于成人的特征。 2、内容：儿童生理发育的年龄特征和儿童心理发展的年龄特征 一、年龄特征的概念、儿童心理年龄特征的概念 儿童年龄特征是儿童所特有的不同于成人的特征。包括儿童生理发育的年龄特征、儿童心理发展的年龄特征。 儿童生理年龄特征：和儿童生理成熟有关的年龄征； 儿童心理年龄特征：儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。（指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个年龄阶段都表现出来的与其他年龄阶段相区别的、一般的、本质的、典型的特征） 对教育幼儿过程中的启示？ 1、善于观察孩子，即要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。 2、不要拔苗助长 3、关注孩子发展的关键期的发展 4、稳定性——你改变教育方法，孩子不可能马上变，所以要有耐心、学会等待。 可变性——你改变教育方法，孩子一定会有变化，但是是量变到质变的过程，只有量的积 孩 子 发 展 的 最 佳 期。 2至3岁是计数能力发展的最佳期； 5至6岁是数概念发展的最佳期； 3至5岁是音乐能力发展的最佳期； 3至8岁是学习外国语的最佳期； 2岁半至3岁是教孩子守纪律的最佳期； 3岁是培养独立性的一个最佳期。 学前期是心理发展的敏感期。 2—4岁是语音学习的敏感期 5—5.5岁是掌握数概念的敏感期 4岁前是智力发展最迅速的时期 4—5岁是坚持性发展最迅速的时期