小学语文五年级下册阅读教学研究指引..docVIP

小学语文五年级下册阅读教学研究指引 温馨提示：阅读教学是小学语文教学的重中之重，为了引领教师扎实开展阅读教学，不断提高阅读教学的实效性，特提前为刚刚进入课改的教师们提出了一些建议，提供了一些素材，供教师们研究教材时参考、借鉴。 【研究重点】 1、阅读课中，要重点训练学生的哪些语文能力？如何训练？ 2、怎样划分课时、如何确定课时目标比较合理？ 3、怎样才能做到当堂完成训练，落实课程目标，提高课堂实效？ 【特别强调】 （一）合理划分课时 精读课，一般用两个课时完成任务，无论课文长短，都不能延时，重在巧妙设计，抓实训练。 （二）明确课时目标 第一课时： 1、掌握生字新词。 2、读熟课文，了解大意。 第二课时： 1、读懂课文，体会感情。 2、适时进行语言训练（读、背、说、写）。 （三）强调目标达成 第一课时： 1、提倡课前预习： 识记生字、查解难词、练读课文 2、重视识字写字： ①检查认读（生字新词）； ②巩固纠错（难读的字音、要求会写的生字）； ③指导书写（难记的字形、复杂的结构）。 3、真正读熟课文： ①多层练读（激趣入课的初读、学习字词后的练读、检查性的逐段指读、总结课文主要内容时的自由读）； ②检查指导（逐段指读时，注意纠正错音，指导难读句）； ③总结主要内容（注意读书后概括能力的训练）。 第二课时： 说明：可根据教材内容，恰当选择能力训练点，扎实开展课堂训练，当堂提升语言能力。 1、重点难点的解决：引导学生运用合适的学习方法读懂悟透（学习方法要明确，重点语段要读出意境，难解句子要读出自己的感受）。 2、读背积累：每篇精读课中，都要尽量选择一些精彩的语段进行读背训练，促使学生积累语言，内化语言，进而夯实语言基础，提升表达能力。 3、说写训练：要尽量找出每篇课文的说写训练点，进行或说、或写、或说写结合的语言训练，如，想象说话、创境交际、交流感受、精彩语言的运用、典型语段的仿写以及故事的续写等。 4、阅读拓展：每课学后，一定要及时推荐阅读书目或明确阅读范围，并通过检查把课外阅读落到实处，真正拓宽学生的阅读视野。提倡在课堂上适时渗透课外内容，欣赏精彩语段和优秀诗文。 5、资料搜集：要根据课文的理解需要，布置学生课前或课后搜集资料，更应重视学生在交流资料时对信息的处理与运用引导。 【能力训练盘点】 读背积累： （一）课后明确要求背诵的内容：必背。 （二）课后要求选背的：以下段落必背，其他段落可适当自选。 第6课《冬阳·童年·骆驼队》第四、五自然段（27页） 第14课《再见了，亲人》第一自然段（或前三自然段任选）（68-70页） （三）课后未要求背诵的：可对文中的一些精彩内容反复诵读，力争达到熟读成诵的程度；也可适当要求学生自主选背一些精彩段落。 说写训练： （一）片段的说写训练，要尽量在课堂上进行。 （二）课后的小练笔，必须进行说写训练；没有课后小练笔的，要尽量找出每课中的说写训练点： 1、《草原》（2页） ①学习第一自然段写法写一处美景（按一定顺序，恰当运用比喻）。 ②设计一段欢迎词，要把草原的自然风光和民族风情介绍清楚，并且语言要得体，富有感召力。（结合课后题1） 2、《白杨》（12页课后练笔） 用上“哪儿……哪儿”“不管……不管……总是” 写一段话，歌颂新中国的建设者和保卫者。 3、《古诗词三首》（25页课后练笔） 选择其中一首自己喜欢的古诗词改写成短文。 4、《冬阳·童年·骆驼队》（26页） 写自己的童年趣事。 5、《童年的发现》（38页课后选做题） 写自己在生活、学习中的发现。 6、《 杨氏之子》（48页结合课后题2） 说说杨氏之子的回答妙在哪里（或交流谈阅读心得）。 7、《晏子使楚》（50页） 交流积累妙用语言的事例（结合课后题2）。 8、《再见了，亲人》（71页课后练笔） 从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所作的事，展开想象，再写下来。 9、《桥》（78页） 通过体会环境描写渲染情境、突出中心的作用，练写一段话。 10、《将相和》（94页） 尾段补白：想象蔺相如和廉颇相见的场景并写下来。 11、《 草船借箭》（96页） 给第二自然段加提示语，如：描写神态的、语气的、心理的等，让学生体会修饰性词语的重要性。 12、第六组：综合性学习 模仿126、128页的阅读材料，写一篇关于小学生的课外阅读调查报告。 13、《人物描写一组》（132页） 学习文中抓住细节刻画人物的方法，进行片断描写。 14、《 自己的花是让别人看的》（150页） 写自己的读后感，侧重于中外做法的对比。 15、《威尼斯的小艇》（155页课后练笔） 用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。 阅读拓展： 1、《草原》拓展老舍先生的相关作品。 2、《白杨》拓展借物喻人的文章，如《白杨礼赞》、《松树的风格》等。 3、《古诗词三首》拓展有关童趣的诗词。