沪教版一年级上教案.docVIP

课时教案 个性化修改 与过程性反思 入学准备 1、我是小学生 教学目标： 1认识语文书，了解语文书的基本结构 2能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音，能认读词语“小学生”，会读句子“我是小学生”。 3通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是快乐的。 4培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。 教学重、难点：能读准“小、学、生”三个生字的读音能认读词语“小学生”，会读句子“我是小学生”。 教学准备： 多媒体课件 生字卡片 教学过程： 一 看图引入，学习词句 1出示课文插图，引导学生观察：图中有谁？他在干什么？ （1）教师示范说，学生边听边记。 （2）学生练习说。 认识“小”字 师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生 跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开火车读） 师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小 指名读：“小学生”。 师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说 师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。 这种记字的方法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。 拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。 朗读句子“我是小学生”。 听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？ 现在开始我们就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练习） 出示句子，师点着句子带读，生齐读。 二、看图说话，巩固词句 1、出示图1 （1）老师介绍图上的两个小朋友是怎么说的。 （2）学着样子相互介绍（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说。） 2、出示图2 （1）老师介绍图中小朋友的话。 （2）老师与学生配合说 3、四人小组练习 三、小结 四、认识语文书，进行看书指导 过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的好朋友——语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。 指导怎样看书。 教师示范，边讲解看书时注意的要点。 指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目） 读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文 爱护书本教育： 读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说 （轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。） 五、巩固游戏 1、叫号游戏 2听一听，演一演。 儿歌 《我是小学生》 作业设计： 板书设计： 教学反思： 课时教案 个性化修改 与过程性反思 2、我高高兴兴上学校 教学目标： 能在语言环境中读准“我，校”两个生字的读音，认读词语“学校”，会读句子“我高高兴兴上学校。” 在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。 通过看图说话，引导学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜欢学习的感情。 教学重、难点：读准生字字音，认读词语，朗读句子。逐步培养学生认真看，仔细听，积极参与、大胆发言的习惯。 教学准备： 多媒体课件 生字卡片 教学过程： 看图引入，学习词句。 1出示图1 看看图上的小朋友高高兴兴干什么？ 指名说，开小火车说。 学习词语 “学校”。板书：学校（指名读，小老师带读） 说说我们学校的名字。 引说句子：图中小朋友天天干什么？ 2、仔细听老师说的和你们刚才说的有什么不一样？ （1）师范说：我天天上学校。（指名复述） （2）出示句子。（老师点读，学生跟读） （3）师引读： 谁天天上学校？我天天干什么？谁天天干什么？ 二、看图说话，认识学校 1、我天天上学校，对学校有什么了解？ 出示图片，了解图意 小结：天天上学真好。 2、课后练习：参观学校，说说学校里有什么？ 播放媒体，指名交流 巩固练习 捉迷藏游戏 叫号游戏 课后练习 听一听《上学歌》（仔细听，用心记，歌中唱了什么？） 指名交流，同桌交流 出示歌词，齐声跟读 附儿歌：太阳当空照， 花儿对我笑。 小鸟说：早，早，早， 你为什么背上小书包？ 我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。 读课文指导 读课文。（老师带读，再学生齐读） 上了这节课，你有什么收获？ 作业设计： 板书设计： 教学反思： 课时教案 个性化修改 与过程性反思 3、学校里同学多 教学目标： 1能在语言环境中读准“里，同，多”三个生字的读音，能认读词语“同学”，能跟着录音或老师的范读，练习字字过目地朗读句子“学校里同学多。” 2学做“找朋友”的游戏。练习与同学交往 教学重、难点：读准生字字音，认读词语，朗读句子。逐步培养学生认真看，仔细听，积极参与、大胆发言的习惯。 教学准备： 多媒体课件 生字卡片 教学过程： 看图说话，学习 “同”字。 看图：说说图上画了谁？他们