舞动的北京第二课时.docVIP

2015年上教学案（四年级语文学科） 全期累计编号：第 节 主备教师 授课教师 使用时间 第 周星期 （2015年 月 日）第 节 学习内容 15舞动的北京 第 2 课时 课型 阅读 学习目标 知识与技能 1、认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。3、情感目标：从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。 过程与方法 理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。 情感态度与价值观 ?从“中国印? 舞动的北京”中感受灿烂的中华文明?从二、品读课文，感悟文本内涵1、默读课文，分别用不同的符号表示会微图案和象征意义的句子。当学生从第3自然段中找到相关答案时，教师趁机展示重点句：名称叫“中国印?舞动的北京”。会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章，上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥动；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化，蕴含了浓浓的中国韵味。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样和奥动五环标志，将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。自由朗读。（出示图片）小组内互相说说会徽是什么样子的？每组派代表说一说会徽的样子。师生评价。你认为这枚会徽设计的怎样？你是怎样体会到的？男女生分别读。2、写法指导：第3自然段结构上有什么特点？（先让学生读文发现，然后总结）。1）、自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。 2）.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总——分——总） 3、会徽面世后的反响如何，让我们继续学习第4自然段。学生读文，小组交流。学生汇报：“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？ 四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？ 完成课后第3题。先概括地讲“中国印舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例——得到奥组委的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。欠注意到这样一个细节：到会的全体委员都不约而同的鼓起了掌。“不约而同”是什么意思？试试说一句话。⑷会徽的设计成功，坚定了自己的信念：2008年的北京奥动会必将办成一届出色的奥动会。这也是每个中国人的信念。齐读最后一句话。三、拓展训练，总结课文1、学习了本文，你有哪些收获？（可以是内容的、写法的、朗读方面的等等。）2、把你对奥动会的期待化作动力，关注奥动，做奥动知识的传播者。3.用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。