修辞的辨别与运用.ppt

2016中考语文复习 修辞的辨别与运用 一、预测 1.对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项（ ） ①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！ A．①比喻 ②反问 ③排比 ④比喻 B．①夸张 ②设问 ③排比 ④比喻 C．①比喻 ②反问 ③排比 ④夸张 D．①比喻 ②反问 ③夸张 ④夸张 2.仿照前边语句的样式，在后面横线上写一个与前边意思连贯的分句。 生活是一杯酒，散发着迷人的醇香； 生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理； 生活是 _____________________ 分析与解：这道题考查学生的语言表达和修辞运用能力的仿写句。分析原句，会发现运用比喻的修辞方法，把生活比作酒，相对应的是迷人的醇香，把生活比作书，相对应的是深刻的哲理，说明运用了暗喻的修辞手法，由此我们就可以答题了。 例如：生活是一首歌，奏着高低不一的音符。 修辞的辨别与运用考点 1.能判定对句中修辞手法及其作用的分析是否正确 2.能根据语境简析所用修辞的妙处 中考修辞题型 ①有对修辞手法的辨识选择题。 ②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。 ③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题）。 修辞的辨别与运用复习要点 1、正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等八种常见的修辞手法； 2、理解并掌握常见的修辞方法在具体语境中的表达作用 ； 3、能依据要求选用、仿用常见的修辞方法。 二、知识解析 (一)八种常见的修辞手法的特点和作用（注意关键词） 1.比喻：抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比方另一事物。 比喻的作用是能将表达的内容说得生动、形象。给人以深刻鲜明的形象。 2.拟人：把物当作人来写，生动、形象，将事物“人格化” 。 拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 3.夸张：对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 4.排比：由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 5.对偶：上下句结构相同或相似，意思相近或相对，字数相等。 对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 6.反复：有意重复某些词语 反复的作用是突出强调思想感情，有时能够加强节奏感。 7.设问：“无疑而问”，自问自答或提出问题不需要确定答案。 设问的作用是提醒注意、引起思考、突出某些内容。 8.反问：“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。 反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 (二)注意几种易混修辞的手法的辨析 1、比喻和比拟拟人的辨析 相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。 不同在于： （1）反映事物间的关系不同。 比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。 [例1]霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。 [例2]青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。 ⑵表达的形式不同。比喻的喻体表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和“拟体”成为一统，本体必须出现，“拟体”不出现。 2.排比和对偶的辨析 不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。 [例3]但见那——满树繁花，一街灯光，四海长风。 [例4]五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 3.反问和设问的辨析 不同主要表现在：设问句有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。 [例5]池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？ [例6]谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。 例1是反问，能明确肯定“美”的意思，句末可用问号，也可用感叹号；例2是设问，问句本身不能明确什么意思，句末只能用问号。 例7、对下列句子所用修辞手法判断错误的一项是（　 ） A．油