直立生长.PPT

探究：光对生长素是分解还是转移了？ 3.将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分。单侧光照射后，琼脂内生长素含量（ ）  A．左右相等 B．左多右少 C．左少右多 D．左右均无 11.在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为( )　 * 第一章　植物生命活动的调节 长期放置在阳台上的植物，枝叶向阳台外伸展 向光性 （phototropism) 　在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性． 向光性的内因是尖端 感光部位在尖端，弯曲部位在下部 4 、5与6对照说明： 1与2对照说明： 1880年 达尔文父子的向光性实验 1 2 3 4 5 1 6 2与3对照说明： 幼苗向光性的外因是单侧光 直立生长 弯向光 源生长 不生长 不弯曲 直立生长 弯向光源生长 弯向光 源生长 P2 两侧细胞生长速度不同，生长得快的一侧弯向生长得慢的一侧。 显微镜检查发现： P3 假说： 苗尖有某种化学物质传至幼苗下部！ 如果是你，你将如何继续达尔文的研究呢? 你的设计思路? 用明胶块(能透过化学物质)将幼苗顶端隔开 波森-詹森实验 用云母块(不能透过化学物质)将幼苗顶端隔开 结论：确实有化学物质由尖端向下传递 温特实验 琼脂 P4 1934年 生化学家提取生长素——吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸经转氨、脱羧、氧化等反应后合成。 生长素的化学成分 提出问题 作出假设 实验求证 得出结论 达尔文 1880 波森 詹森 1913 温特 1928 生化学家 1934 为什么有向光性？ 向光弯曲与单侧光及尖端有关 这种化学物质是什么，能否传递？ 这种化学物质可以通过明胶 能否用明胶收集这种物质并单独测其作用？ 生长素的化学成分是什么？ 单侧光使幼苗产生化学物质，并传至下部，造成下部向光弯曲。 幼苗尖端产生的化学物质可传递给下部。 这种物质是由尖端产生的，能促进生长，所以命名为生长素。 生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA）。 苗尖中有促进生长的物质 是一种化学物质 生长素的发现经过几代科学家历经54年努力才得以完成 ，我们要掌握科学家严密的逻辑推理思维方式 归纳总结 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下面一段 生长素产生部位 感受光刺激部位 生长素的作用部位即生长的部位 向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验： （一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。 探究练习 20单位IAA 20单位IAA 30单位IAA 10单位IAA 暗 a b 光 c d 光 40单位IAA 40单位IAA 向光侧的生长素向背光侧转移 光并未导致生长素的分解，也不影响生长素的向下运输 （1）图a和b说明什么？ （2）图中c和d说明单侧光照射促使生长素向哪里输？ （3）通过上述实验可得出什么结论？ 在单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解。 20单位IAA 20单位IAA 30单位IAA 10单位IAA 暗 a b 光 c d 光 40单位IAA 40单位IAA 构建模型——了解机制 背光侧 向光侧 生长素多 生长素少 细胞生长快 细胞生长慢 横向运输 纵向运输 尖端 尖端下面 向光侧 背光侧 尖端 非尖端 单侧光 尖端 影响生长素分布 横向运输 (尖端向光侧 背光侧) 纵向运输 向光弯曲 (苗尖端 尖端以下) 外因: 内因: 生长素分布不均匀 背光侧多 向光侧少 生长不均匀（背光侧快） 单侧光照射 生长素分布不均匀 巩固练习: 1. 在研究幼苗的生长弯曲实验中, 产生生长素的部位是 .感光部位 ,弯曲部位是 ,在单侧光照射下，背光一侧生长素浓度 向光一侧。 幼苗尖端 幼苗尖端 尖端的下段 大于 2.植物向光性的形成,是由于单侧光使 （ ） A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高 B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 　　　　　　　 C.茎尖感光部位的感光能力发生改变 D.茎尖芽的顶端合成生长素的能力发生改变 B B 考点:生长素的运输 4.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（ ）