生命科学引论课程面向生科院一年级新生授课是我院本科生的必修.DOC

《生命科学引论》课程面向生科院一年级新生授课，是我院本科生的必修课程之一，课程负责人为贺竹梅教授。该课程的设计有两个目的：一是通过课程的学习引起学生对生命科学学习的兴趣；二是使学生在刚刚接触生命科学的时候对生命科学有一个初步的了解和印象，理解生命科学研究的多样性。该课程自2011年开始以来，在各位教授的大力支持下，课程内容不断完善。现将2013年课程内容介绍如下。 一、各周内容安排： 周次 授课教师 授课主题 第1周 李国富 生命科学基本问题、知识架构与课程体系 第2周 李国富 数理化与生命科学的关系-以生物化学为例 第3周 陆勇军 微生物及其多样性 贺竹梅 遗传学所的魅力 第5周 罗 达 植物形态发育和功能基因组学 第6周 项 辉 生理学—以生存竞争中人的生理适应机制为例 第7周 郭金虎 生物的节律——生物钟 第8周 余世孝 生态学发展状况与展望 第9周 贺雄雷 Towards the complex simplicity: Genomics, Mathematics, and Evolution 第10周 陆勇军 模式生物 第11周 贺竹梅 生命科学研究与伦理学 第12周 考试 二、主讲教师和主讲内容介绍： 李国富 副教授，硕导，华中师范大学生物学学士，清华大学生物物理学硕士、博士；主要研究领域为生物化学、生物物理学等，主持多项国家自然科学基金课题；主讲课程：生物化学、结构生物学、现代生物技术等。 主讲内容简介 主题一、生命科学的基本问题、知识架构与课程体系 由于大学新生对生命科学的基本问题、知识架构认识和课程体系了解甚少，大部分同学在本科阶段的学习以被动为主，表现为在学习精力的分配上过于依赖兴趣或好恶，而不是科学地打造自己的知识结构，经常轻视一些非常重要的基础课程如植物学、动物学等课程的学习；毕业后如果成为生命科学工作者，由于知识结构的缺陷，往往会对事业的发展带来不良影响。本讲通过对“生命科学的基本问题、知识架构与课程体系”的探讨，使同学们知道如何安排四年的学习和选课，科学地打造自己的知识结构。 主题二、数数理化素养的重要性-以生物化学为例 生命科学相关专业学生的另一个认识误区是：数学、物理、化学课程不重要，学习生命科学类知识主要靠记忆。因此，整个大学阶段轻视数理化课程的学习，在背书、记忆、应考中毕业，逻辑思维能力呈退化趋势。事实上，生命科学知识虽然琐碎、繁杂，但它也有逻辑；数理化课程的学习不仅是逻辑思维训练的需要，更是理解生命科学知识，寻找生命科学知识内在逻辑的需要；没有良好的数理化学知识储备在生命科学的许多时候会力不从心 陆勇军 教授，博导，生命科学学院副院长，主要讲授“生物技术学”、“生物技术综合实验”等本科必修课程和研究生“细胞微生物学”课程。目前研究兴趣集中在病原菌与宿主固有免疫系统相互作用的分子机制、微生物资源与应用等方面。联系方式：luyj@, 电话实验室主页：/lulab 主讲内容简介 主题一：微生物及其多样性 微生物是自然界中的一大类生物，大小不一、形态多样，分布在地球的每一个角落，是地球物质循环的重要组成部分，与人类的生活息息相关。本主题将根据微生物学必威体育精装版的研究成果和技术，精选相关案例，介绍微生物的概念、类别、微生物学的研究方法和思路、微生物研究成果对现代生命科学的贡献等，使同学们对现代微生物学的研究领域有一个宏观的把握，培养对微生物学研究的兴趣。 主题二：模式生物在生命科学研究中的重要性 从群体、个体到细胞，人类对生命现象的了解越来越深入和全面。这些成果大都是通过对模式生物的研究取得的。本主题将通过几个典型的模式生物，介绍模式生物的概念和特征，然后举模式生物研究的实例，如发育、癌症机理、衰老和长寿的分子机制、细胞凋亡等现代生命科学的重大问题，使同学们了解模式生物在在生命科学研究中的重要性。 罗达 教授，博导，国家杰出青年基金获得者。目前的研究方向主要是高等植物花发育的分子机理和分子设计、植物比较基因组和功能基因组学研究、以及基于植物分子设计育种的产业化研究。罗达教授于1990年获得英国John Innes研究中心/东英格兰大学植物分子生物学和发育生物学博士学位，1990-1998在英国John Innes研究中心做博士后研究。1998年入选中科院百人计划回国工作；1998-2011年在中科院上海植生所任研究员/副所长。现任教于中山大学生命科学学院。迄今，罗达教授有关豆科植物花型调控以及植物花形态发育和功能基因组学等方面的研究成果已在Nature, Cell和PNAS等国际顶级刊物发表，并被植物发育生物学教科书广泛采用。 主讲内容简介 主题：植物形态发育和功能基因组学 植物的花型与植物的繁衍方式密切相关，植物在进化过程中产生的独特花型