语法教学中常遇见的问题与汉语教师应有的基本功-gwconfucius.pdfVIP

乔治华盛顿大学 （2015 年 5 月28 日） 语法教学 中 常遇见的问题与汉语教师应有的基本功 北京大学 陆俭明 lu_ma2008@pku.edu.cn 1 引 言 在具体谈论进行汉语语法教学应具备的基本功之 前，有必要先说明两点： 第一点，要用世界的眼光看待教汉语。 ．．． 在座的，都是汉语老师，作为一名汉语老师，都要 明白：“ 自己为什么要教汉语”？在思考这个问题时，一 定要用世界的眼光。要知道，当今我们是处在一个大数 据、云计算、网络化、全球化、万物互联（Internet of Things，简称 IoT）而且人类逐步走向太空的信息时代。 这要求我们要用世界的眼光来思考问题。对于汉语教 学，我们也需要用世界的眼光来思考。我这里所说的世 界眼光，主要是要认识到，在当今社会，语言能力已成 为国家和个人发展的重要因素。高科技的迅速发展，经 济的全球化，信息高速公路的大普及，这就带来了全球 性的商品流、信息流、技术流、人才流、文化流，国家 与国家之间、地区与地区之间的交流日益频繁，日趋多 样化。要让这一条条细流汇合成畅通无阻的洪流，语言 能力是一个不可缺少的必备条件；从另个角度说，影响 世界各国广泛交流的一个重要因素就是语言。显然，这 种时代变化要求个人与国家要具备更高、更多元的语言 能力。联合国前任秘书长安南先生就曾经这样说过：“21 世纪的年轻人起码要掌握三种语言，这样才能适应社会 2 发展的需要。”如今的现实是，个人的语言能力已关涉到 一个人的生存与发展，成为与他人竞争的一个先决性条 件；国家的语言能力则已关涉到国家软、硬实力的升 问题，语言能力的强弱已经而且将进一步成为国家强弱 盛衰的一种表征。在这样一个时代大背景下，各个国家 的每个人在语言上都得在学好母语的同时，必须学习、 掌握好外语——对我们中国青少年来说，在学好母语书 面语的同时，要学好一门或两门外语，特别是要学好实 际已成为国际通用的交际语言的英语；而对美国青少年 来说，在学好母语书面语的同时，要学好一门或两门外 语，选学汉语，从发展的观点看，那肯定将是明智之举。 我说要用世界的眼光来看待教汉语、学汉语，就是这个 意思。 第二点，必须明确汉语教学的学科特点和汉语教学 的核心任务。我们必须清醒地认识汉语国际教育自身担 当的最主要、最直接的任务，那就是要想方设法帮助外 国的汉语学习者尽快、尽好地学习、掌握好汉语，特别 是汉语书面语。这样才能真正确保汉语稳步而又健康地 走向世界。汉语国际传播或者说汉语国际教育不能偏离 这个核心任务。当然，语言是文化的载体，语言教学离 不开文化教育，特别是由于不同民族、不同国家存在着 文化上的差异，所以需要重视跨文化交际问题，因此汉 3 语教师要有文化的头脑。但是，这决不意味着文化教学 要成为汉语教学的重心。文化教学不能当作汉语教学的 主流；更不能用文化技艺来冲击乃至取代汉语言文字教 学。要知道，语言教学中的文化教育应该是润物细无声， 应该是耳濡目染、潜移默化的。这样的文化教育才能深 入骨髓。汉语教学中的文化教育我们应该从这方面去下 功夫研究，而不是像目前那样表面地开设些文化课，教 些文化技艺那样一种做法。再说，一个民族、一个国家 文化的传播，一定的宣传当然需要，但主要是靠文化自 身厚重的吸引力、感染力、影响力，这才真能达到有效 的文化传播。此外，文化传播还得有赖于两方面：一是