山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册到实验室去-化学实验基本技能训练二学案（无答案）鲁教版.docVIP

PAGE 到实验室去-化学实验基本技能训练（二） 学习目标： 1、学会使用托盘天平（或电子秤）、量筒等的使用方法 2、学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。 知识点（重点、难点）： 托盘天平的使用、量筒的使用，检查装置气密性的方法 教学准备：多媒体课件 、托盘天平、量筒、胶头滴管、试管、单孔橡皮塞、试管刷等 板书设计： 到实验室去：化学实验基本技能训练（二） 实验一 物质的称量 1.托盘天平的使用：一般精确到0.1g 2.量筒的使用:三点一线（视线，刻度线，凹液面的最低处） 实验二 仪器的连接与洗涤 1.仪器的连接：自下而上，从左到右 2.装置气密性的检测 3.怎样洗涤仪器 学习过程 师生互动 活动意图 创设问题情景，导入新课 在进行实验时，有时需要准确知道某固体的质量和液体的体积，而我们以前也已以经学过称量固体和量取液体所需要的仪器。本节课，我们就具体学习一下： 让学生明确本节课的任务 实验一 物质的称量 【技能训练】 1、托盘天平的使用 [回顾]在物理课上我们已经认识了托盘天平，请同学们回忆一下托盘天平的结构。 结构：托盘（左右各一个）、指针、标尺、平衡螺母、游码、分度盘 [强调]：托盘天平只能用于粗略称量，能称准到0.1克 [引导学生思考]：如何使用托盘天平称量一定质量的物质？ [问题]为什么称量前要调节天平平衡？为什么要将称量物放在左盘？能否把化学药品直接放在托盘上称量？ [根据学生交流总结，并强调]： 称量没有腐蚀的药品时，应在两个托盘上各放一张质量相同的纸，有腐蚀性的药品，应在玻璃器皿中称量。 [练习]：如何准确称取5.6克食盐？ 学生交流实验步骤： ①调节平衡螺母，使天平平衡②在天平两端各放一张质量相同的纸③在右盘放5克的砝码，并拨动游码至0.6刻度处④在左盘加食盐（接近接近平衡时，右手拿药匙，左手轻拍右手手腕，使少量药品落入），直至天平平衡。 巡回指导学生进行操作练习 [问题]如果某同学在称量中把砝码和重物的位置颠倒了，能否称出物质的质量？如何算出的？ 学生交流得出：物质的质量=砝码质量-游码质量 让学生回顾天平的结构，进一步明确天平的用途 培养学生结合实际和问题迁移的能力；培养小组合作学习的氛围。 培养归纳能力 锻炼学生的实验操作水平，培养提高学生的实验操作能力。 强调易错点，让学生进一步认识天平的使用原理 量筒的使用 [引导学生思考]量取45毫升水，应选用多大的量筒？应如何读数？ 量筒的选择方法：选择量筒的量程要等于或略大于所量取液体体积的量筒；因此要量取45ml的液体，所选用的量筒的规格是50ml。 量液时，量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积。即：三点一线（视线，刻度线，凹液面的最低处） [问题]量取45ml的水，除了量筒以外，还需要什么仪器？ [提示并提问]如何准确量取45毫升水？ 学生交流后回答：①选取一个50毫升的量筒②将量筒倾斜，烧杯紧挨着量筒口，向量筒内加水至接近45毫升。③将量筒放平，改用胶头滴管滴加，直到量筒内液体的凹液面最低处与45毫升处保持水平。 [在生交流的基础上总结并强调]视线与凹液面最低处保持水平。如果视线过高或过低，将使结果不准。 巡回指导学生进行操作：量取45毫升水 [问题]如果视线偏高或偏低对结果有何影响？ 思考并交流：俯视读数偏大。仰视读数偏小。 简记：仰（羊）小俯（虎）大 【实战演练】 课本53页 巡回指导学生完成实战演练 培养学生的实验操作能力，学会量筒的使用方法。 培养操作能力 培养学生解决问题的能力 “称”、“量”结合提高学生的实验操作水平 实验二 仪器的连接与洗涤 【技能训练】 [引导学生回忆]：在上次实验课我们做了石灰石和盐酸反应的实验，如果想把生成的气体收集起来，该如何操作？你能用桌上的仪器连接起一套完整的装置呢？请同学们根据课本图示，将各种仪器连接起来。 [注意]：1.一定是玻璃管蘸水 2.防止玻璃管折断后刺破手，最好用抹布将其包裹起来在进行操作。 巡回指导学生连接仪器 培养自已设计实验并进行操作的能力 培养学生的合作意识 [问题]：如果你所组装的仪器，不能收集到气体，你认为可能是什么原因造成的？ 学生回答：漏气 那么，如何检验装置是否漏气呢？ 学生根据课本图示交流归纳总结：把导管的一端浸在水里，两手紧贴容器外壁。如果装置不漏气，导管口会有气泡冒出。（把手移开后，水会沿导管上升形成一段水柱。） 【实战演练】 课本54页 巡回指导学生操作检查气密性。 培养学生发现问题和解决问题的能力 培养归纳总结能力 培养操作能力 [过渡]：实验结束时，一定要将仪器洗刷干净。如何洗刷仪器呢？ 【技能训练】仪器的洗涤 学生根据图示，交流