批判思考-长荣大学.ppt

警方貼了一張單子：「請勿在此張貼公告。」 民眾：「你們自己還不是在貼公告！」 警方：「…」 西西里島人的謊言： 西西里島人說：「我所說的話全都是謊話」。 羅素詭論： 某犯人被判死刑即將執行，臨死前法官對犯人說：「如果你所交待的遺言是實話則可免死，如果是謊話則非死不可！」 聰明的犯人便說：「我將被處決。」 因此，這位犯人便僥倖存活。 極限詭論： 「龜兔賽跑時，假設兔子的速度是烏龜的 10 倍，且烏龜領先兔子 1公尺。若兔子追了 1 公尺，烏龜則可跑 0.1 公尺；若兔子再追 0.1公尺時，則烏龜又跑 0.01公尺；如果兔子再追 0.01公尺時，則烏龜又跑 0.001公尺；如此一直下去，則兔子永遠追不上烏龜。」 1.9 語言的使用 前言： 溝通、溝通，當我們遇到事情的時候，自己 或者他人都會要我們與他人溝通、溝通，特 別在民主國家，溝通好像很重要， 但是，究竟什麼是溝通？溝通有哪些要點需 要我們注意的？ 溝通：一個人透過種種符號（語言、手勢、行為等等）將自己的意圖與資訊傳達給別人知道與瞭解。 溝通（通信）：訊息發送者、訊息接受者、訊息載體、情境。 1.10 語言功能 情緒的（非認知的）使用： 你很機車！對照：到摩托車店買機車 我很快樂！對照：你（他）很快樂 我相信你可以的！ 我可以感受到你的痛苦… 祈使的（非認知的）使用： 祝你好運 請多保重 今天不做，明天就會後悔 我命令你明天立刻休假 指導（非認知或認知）的功能： 行人要靠右邊行走 不可以闖紅燈 你不應該說謊 你應該孝順父母 描述的（認知的）使用： 這個肉包很好吃。 一年365又四分之一天。 嘉義在哪裡？ 根據調查，有百分之三十的男性重視自己外表。 1.11 同時多重使用 語言的使用功能可以多重，不會只有單純一種而已。 你這個壞蛋。（描述、情緒） 孝順父母是一項美德，應該是每個人都要遵守。（描述、指導） 1.12 情境與脈絡 語詞有不同的意義是因為它出現的脈絡與情境有所不同。 脈絡？上下文。 情境？溝通情境或者說話情境。 說話事件：說話者、聽者、說話的地點、說話的前因後果（以上為說話情境）、說出的話。 1.13 溝通的標準 描述功能：真與假、有效與無效、正確與不正確 情感功能：真誠性 指導功能：對與錯、好與壞、同意與不同意 實用邏輯 劉俊麟 長榮大學應用哲學系專案助理教授 前言介紹 邏輯的範圍 形式邏輯+應用邏輯 形式邏輯？完全在抽象的形式與符號的表現上來考察邏輯。演繹與歸納。等於數學？ 應用邏輯？我們實際言論與表達中的邏輯，一種合邏輯的思考方法。語理分析（logical -linguistic analysis）。 舉例：傳統邏輯的定言三段論證法。非黑即白的謬誤、濫訴權威的謬誤。 但是，不管是純形式邏輯或者是應用邏輯，他們都涉及「正確推論的規則」。 邏輯簡史 東方: 印度: 因明學 中國: 名家（白馬非馬）、孟子與荀子的對辯（人性與動物性） 西方: 亞里斯多德（公元前4世紀） 弗雷格、羅素、懷德海（19世紀） 1. 語言與邏輯 1.1 語言學的分類 語言學三重奏： 句法學：研究句子與句子之間的結構有何特色。 語意學（意義學）：研究語言的意義為何。 語用學：研究語言如何被人們使用。 張三寫下「我愛玫瑰」 句法學：張三作為一個主體，他寫下「我愛玫瑰」。從語句的規則來看，這句話沒有問題，有主詞、動詞與受詞，主體以及代表與被代表的關係明確。 語意學：我們理解到，張三寫了一個句字，這個句子是「我愛玫瑰」。這意指 張三本人非常喜歡玫瑰。 語用學：雖然張三寫下「我愛玫瑰」，但是，這裡所謂的玫瑰卻指的是一台摩托車，不是一朵花，也不是一個人，更不是一顆行星的名稱。 脈絡決定論。 1.2 多元種類的記號 記號（sign）大致可分兩種：一種是自然徵候（看到烏雲，會想到快下雨、屍體狀態，回溯何時死亡）。 一種是人為符號（十字架代表基督、紅燈表示停止）。 語言也是人為符號（邏輯也是…） 。 1.3 符號與生活 我們生活在一個充滿符號的世界中。 麥當勞、肯德基、星巴克的符號 人類創造符號是為了相互溝通與理解，向他人指示自己所想的對象，換句話說，符號被設想是一種反應真實世界的工具。 人→虛擬符號→真實世界 宅男女，網路符號 1.4 語言分類 口說語言與書寫語言 自然語言與人工語言 分析語言與綜合語言 對象語言與後設語言 人類與其他生物的差異：語言 語言的重要性 口說語言與書寫語言 全班進行小遊戲，去顯示口語傳播或者口說歷史的不確定性。 先一排排，再全班 口語傳播語言涉及認知以及外在環境是否影響的變數。 自然語言與人工語言 自然語言：從生活中根據約定俗成產生的語 言表達與型態。 人