2016届诗歌鉴赏之表达技巧(山东).ppt

——鉴赏古代诗歌的 表达技巧 2016届高三语文二轮复习 [考情分析] 表达技巧是诗歌鉴赏的常考考点、重点考点。一般多为明考型，以主观题的形式直接设题考查；也有暗考型，融合在其他题型当中，成为其答案的重要构成要素。 [九年考情分析] 山东自主命题以来，表达技巧一直是古诗词鉴赏考查的绝对重点，2007——2015九年考查8年。 附：山东卷古诗鉴赏表达技巧考查情况： 2007：对比、象征 2008：细节描写 2009：铺垫 2010：托物言志（象征） 2011：描写角度（声与色）、先抑后扬 2012：线索（孤舟）、融情于景 2013：比喻 2014：（形象） 2015：用典、寓情于景、 [一轮学情诊断] ①对有关概念、术语理解不透，不会辨析使用。 ②一首诗中的表达技巧往往不止一种，答题时要点不够全面或强加表达技巧，无中生有，罗列术语。 ③答题不够规范。仅写出相关的技巧术语，而不分析运用这种技巧的效果(如对表达思想感情、观点态度等方面的作用)。 ④题干不清，手法不敏。（周练《戏题》“细节”“象征”） [二轮提升方法] 1.通过强化训练进一步提升对表达技巧有关术语的理解和辨析能力。 2.强化答题规范，向规范答题要成绩。 熟记有关表达技巧术语 诗 歌 表 达 技 巧 修辞手法 直接抒情 间接抒情 虚实相生、以动衬静、细节描写、白描、渲染、烘托、衬托、对比、点面结合、用典、比兴、铺陈、象征、联想、想象 比喻、比拟、借代、夸张、设问、反复、对偶 反问、双关、互文、顶真 表达方式 表现手法 结构技巧 开宗明义、卒章显志、以景结情、以小见大、照应 、伏笔、画龙点睛、过渡、铺垫、线索、扬抑结合 借景抒情、寓情于景、情景交融、 托物言志、 借古讽今（怀古伤今） 直抒胸臆 记叙 议论 抒情 描写 正侧、点面、高低、远近、动静、视听、色彩 07年 07、10年 08年 09年 10年 11年 11年 12、15年 12年 13年 15年 答案：运用了拟人手法。诗人把云和月拟人化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻。写出了诗人在定林流连忘返的愉悦心情。 定林 王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。 【注释】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常 到此游憩。 简析第三联中诗人表现情感的手法。 【2010浙江高考】 根据参考答案，你能总结出诗歌表达技巧鉴赏的评分要点 即具体的答题步骤是什么吗？ (3)写出了诗人在定林流连忘返的愉悦心情。(步骤三： 归纳情感） (1)运用了拟人手法。(步骤一：术语点出手法) (2)诗人把云和月拟人化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻。(步骤二：就诗论诗) 明手法 阐运用 析效果 答题格式： 运用了……手法，描绘了……内容，抒发了……情感，起到了……效果。 14.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分） 咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分） 【2010山东高考】 参考答案： 14.这首诗运用了托物言志（或“象征”）的手法 [明手法]，以凤凰自喻（或“象征诗人自己”） [阐运用]，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。 [析效果] 【2010山东高考】 （2011年湖南卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 琅玡溪① ［宋］欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 　　【注】　①此诗写于作者被贬滁州期间。琅玡溪在滁州琅玡山。②槎（c há）：这里指拼扎而成的简易木桥。 　　请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。 表达技巧鉴赏之定向型 【思路导引】 本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。第三句“不知溪源来远近”是由眼前之景所作的推想，是虚