人教版小学语文六年级上册三说ppt及稿(说课标说教材说建议).pptVIP

;说课标; ;新旧课标对比;说课标;新旧课标对比;不同版本的教材比较;说教材;说教材;说教材;识字写字;第一学段;识字写字;;识字写字;立体整合;识字写字;要充分发挥语文课程评价的多种功能 ;在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界里这种需要更为强烈。;;　　　　　让语文课堂焕发生命的活力 　　　　　 探寻真本 把握教学的脉搏 点燃智慧 聆听语文的声音 　　　尊敬的各位评委、老师，大家好！很荣幸,能站在这里和大家一起研说课标和教材，我研说的主题是“让语文课堂焕发生命的活力”。 　　　今天我要研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》下面我将从三个方面把对课标和本册教材的解读呈献给大家。即说课标、说教材、说建议三方面。 　　　首先，我来说课标 　　　 　　　一、说课标 　　　（一）、课程标准（先说课程标准） 小学语文课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。 　　　三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高，各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 　　　（二）内容标准 　　　1、识字与写字：要求学生有较强的独立识字能力。会写120个字，累计会写2500个，会认3000个。 　　　2、阅读方面：默读有一定的速度，养成边读边思考的习惯，学习展开联想和想象进行表达的方法，理解含义深刻的句子，把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，领悟基本的表达方法等。另外,新课标要求学习辨别词语的感情色彩. 　　　3、写作：要求学生养成留心观察周围事物的习惯。能写简单的纪实作文、想象作文和应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。新课标还强调习作要有一定速度。 　　　4、口语交际：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。注意语言美. 　　　5、综合性学习：要学会策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。???步了解查找资料、运用资料的基本方法。 　　　二、说教材 　　　先说编写特点，本册教材，在编写方面主要有以下几个特点。 　　　（一）编写特点 　　　1、全面、准确地落实语文教学目标。 　　　本册教材，既注意落实必须以一贯制的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。而且教材文质兼美、富有文化内涵和时代精神 　　　第二个特点： 　　　2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。 ?教材的每一个专题甚至每个专题的各个部分都是密切联系的，使整组教材乃至于全册教材成为一个整体。只要我们老师准确理解教;　　　材内容，用教材创造性地进行教学，学生学习完一组教材后，达到单元目标是不困难的。 　　　第三 　　　3、 加强导学功能，倡导自主合作探究的学习方式。 　　　本册教材导学系统的安排主要体现在：①单元导语，②精读课文后的课后题、略读课文前的连接语;③每组后的“词语盘点”;④“回顾.拓展”中的“交流平台”。编者希望通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使学生各项能力得到进一步提高。 　　　4、“口语交际?习作”的编排，加强指导，明确要求。 　　　5、“综合性学习”提高学生的语文综合运用能力。 　　　本册教材的综合性学习，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中，培养了学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施能力，特别是语文综合运用能力。 　　　另外，本册教材还 　　　6、加强语文学习与生活实际的联系。 　　　这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系。 　　　（二）、基本结构 　　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，共有课文28篇，其中精读课文和略读课文各14篇。教材后附生字表。 　　　另外，还有综合性学习安排在第二第六两个单元。 　　　（三）、编写体例 　　　本册教材除去第六组综合性学习，另七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各两篇。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。 “口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”?是固定栏目，另有“展示台”?“成语故事” “课外书屋”“趣味语文”穿插安排。 　　　下面我以本册的第二单元“祖国在我心中”为例，来进行说明。 　　　导语：先明确本单元专题，就是感受中华儿女的爱国情怀。然后明确学习的重点。 　　　课例部分：除课文外、还安排阅读链接“我的中国心”综合性学习，这既是对课文的补充又是对阅读的拓展，而“综合性学习”与课文的学习同步进行，要求学生开展调