自我效能感测验-.pptVIP

华中师范大学心理学课程;实验目的;自我效能论 自我效能感（self-efficacy）：个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。 它来自班杜拉对效能期待与结果期待的区分： 结果期待指一个人对某一特定的行为将造成某种结果的估计； 功效期待指一个人能成功地执行某 种可以产生一定结果的行为的信念。;自我效能感测验:;自我效能感测验:;简介： 自我效能感综合量表包含了三个不同层次的自我效能感的测量，分别是： 　　（1）一般性自我效能感分量表：由一般自我效能感量表（General Self-Efficacy Scale，简称GSES）修订而成。最早由德国柏林自由大学的著名临床和健康心理学家Ralf Schwarzer教授和他的同事于1981年编制，开始时共有20个项目，后来改进为10个项目。中文版的GSES最早由张建新和Schwarzer于1995年在香港的一年级大学生中使用??该分量表共10个项目，测量非特定领域的最广泛的自我效能感。 　　;简介： 　　（2）学业自我效能感分量表：由北京大学Insight Group在适应性学习模式量表（PALS）中的学业效能感分量表（Academic Efficacy）的基础上编制而成的。共12个项目，测量学业领域中关于一般学习能力的自我效能感。 　　（3）自我调节学习效能感分量表：来自Bandura编制的儿童自我效能感量表的自我调节学习效能感量表（Self-Efficacy for Self-Regulated Learning），由北京大学Insight Group进行了修订。共9个项目，测量个体对学习中的各种自我调节行为的自我效能感。 　　同时测量不同层次的自我效能感将可以更好地预测学生的学习行为。 ;方法与程序 （1）被试在仔细阅读实验指导语后，按要求开始接受测验； （2）鼠标点击选项，一一作答； （3）计算机自动记录、保存实验结果。;结果及讨论 ： 　　　 根据自己的测验结果，分析被试不同层次的自我效能感（一般性自我效能感、学业自我效能感、自我调节学习效能感），特别是对于学业的自信程度； 分析自我效能感对于学习的影响以及如何提高自我效能感。在此基础上完成实验报告。