科学探究——氯水的成分与组成.pptVIP

教材分析 教学目标 教学重、难点 教学策略 说课人：叶某某 人教版 高中化学 必修一 第四章 第二节《富集在海水中的元素——氯》第二课时 说课 学 情 分 析 2 教 学 策 略 4 教 材 分 析 3 1 教 学 目 标 3 3 教 学 过 程 3 5 教 学 特 色 6 氧化还原反应 卤素性质 承前 启后 教材分析 铺垫 为形成元素族的概念、构建元素周期表的知识积累感性经验 知识 层面 能力层面 已经掌握了化学实验的基本方法，同时学习了氯气的部分性质。 具备一定实验操作能力和观察分析问题的能力，但仍需进一步培养和加强严密的逻辑推理与完整的实验探究能力。 学情分析 对化学实验、化学现象兴趣浓厚，有较强的探求欲、表现欲和成就欲，但学生的好奇进取心必须做好有利的引导，使学生感受到能力的提升。 心理层面 三维 目标 设计实验探究氯水的成分并掌握氯水的漂白性 知识与技能目标 能写出氯气与水反应以及次氯酸分解反应的方程式 了解氯水在日常生活中的应用 培养学生科学的学习方法，学会科学探究 过程与方法目标 培养学生理论联系实际的能力，学会发现、研究、解决问题。 激发对实验的兴趣，培养科学探究的思想 情感态度与价值观目标 帮组学生树立化学与生活紧密联系的观念 培养学生敢于质疑敢于创新的优良品质 教学 重点 1、氯水成分的分析及设计实验 2、次氯酸的漂白性 1、氯水成分的分析及设计实验 2、次氯酸的漂白性 教学 难点 创设情境策略 探究策略 指导设计策略 知识联系生活 知识精加工 联系—预测 创设情景 构想假设 回归生活 实验验证 教学流程 教学流程 一、创设情景 闻氯气气味 联想生活中氯气的应用 氯气有毒 氯水却能消毒 知识联系生活 激发探究兴趣 教学流程 二、构想假设 小组讨论 大胆猜想 联系——预测 成分决定性质 教学流程 三、实验验证 学生实验 观察现象 老师引导 得出结论 发现问题 继续探究 培养敢于质疑能力 体现教师引导职能 教学流程 四、回归生活 新课标强调：“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发来学习化学。” 理论联系实际 学习回归生活 板书设计 科学探究：氯水的成分及性质 H2O 氧化性 Cl2 与Ag+生成沉淀 Cl- 酸性 H+ OH- ClO- 强氧化性 与漂白性 HClO 氯水性质 氯水中粒子 一，成分决定性质： 二.次氯酸的性质： 1.强氧化性与漂白性。 Cl2+H2O==HCl+HClO 2.不稳定性。 2HClO==2HCl+O2 3.弱酸性。 HClO ? H++ ClO- 教学特色 特色1 从生活走进化学 从化学走进社会 教学特色 特色2 以“成分决定性质”为主线 指导学生自主猜想探究 授课人：叶振华 学号：20112401027 人教版 高中化学 必修一 第四章 第二节 日常生活中的氯气 自来水消毒 游泳池消毒