中国的自然资源第三节中国的河流第一课时外流区为主教学.docVIP

第二章 中国的自然资源 第三节 中国的河流 第一课时 外流区为主 教学目标： 1．掌握我国内流区与外流区的划分和分布，中国主要的外流河和内流河。 2．分析我国外流河、内流河的水文特征及成因。 3．培养爱国主义热情和科学合理利用和保护自然资源的意识。 教学重、难点： 1. 主要河流水文特征。 2．外流河的水文特征。 教学过程： 一、导入新课： 在我国广阔的土地上，分布着许许多多“从雪山走来，奔向大海”的大江大河。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。本节我们来一起学习我国的河流湖泊的知识。 二、讲授新课： 自学﹙一﹚认真阅读教材P42“外流区为主”，说一说： 1．什么是流域？什么是水系？ 2．什么是外流河、内流河？ 3．什么是外流区、内流区？ 4．阅读材料“流域和水系的命名” 并结合地理地图册19页理解。 5．完成课本43页“活动”。 （1）读图2-28，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和珠江。从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？ （2）下列河流中自南向北注入北冰洋的是（ ） ①塔里木河 ②额尔齐斯河 ③雅鲁藏布江 ④怒江 （3）塔里木河是内流河还是外流河？说说你的判断理由。 （4）在地图上找出京杭运河，看一看，京杭运河经过哪些省市?连通了哪些水系？小组讨论完成后汇报成果（结合地图册）。 问题探究： 1．读图2—28，找出外流区和内流区的界线。它与前面学过的哪几条地理分界线接近？（点拨：内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。） 2．为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？〔点拨：这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。〕 展示交流：组内讨论，展示小组的结论 〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。 自学（二）认真阅读P43内容，说一说下列问题： 问题探究： 1．学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。 〔点拨：我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的中小河流甚至断流。〕 2．我国外流河水文特征的差异及原因。 〔点拨：南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭－淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。〕 3．为什么我国外流河的含沙量不同呢？ 〔点拨：辽河、海河、黄河多流经半湿润半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河－淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。如果这些地区的森林不加以保护，河流的含沙量也会增大。有人说长江要变成第二条黄河，我们绝不允许这一现象在我们这一代发生。〕 展示交流：结合以下2题，先独立思考，再组内讨论，展示小组的结论。 1、外流河水文特征差异比较。让学生填空教师补充。 地区 主要河流 流量 水位 含沙量 有无结冰期 东北 黑龙江、 松花江 水量 （流经湿润半湿润区） 汛期 （森林茂密） （纬度高，位于寒温带、 中温带） 秦岭—淮河以北 海河、黄河 水量 （流经半湿润、半干旱地区） 汛期 （雨季短） （植被少，水土流失严重） （位于暖温带） 秦岭—淮河以南 长江、珠江 水量 （降水量大，流经湿润地区） 汛期 （雨季长） （流域内植被好） （位于亚热带，冬季均 温0°C以上） 2、分析我国内流河水文特征的成因。 自学（三）阅读教材P44-45，说一说下列问题： 1．我国天然湖泊的数量？主要分布在哪两大湖群？ 2．在中国主要河流分布图上（2-28）找出以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖，说说这些湖泊分布在哪个地形区？ 问题探究： 比较图2-30、2-31，看看洞庭湖的面积有什么变化？你能解释引起这种变化的原因吗？ 展示交流：组内讨论，展示小组的结论 三．课堂小结 （一）内流区和外流区 1、概念：内流河、外流河 2、内流区、外流区 （二）内、外流河的水文特征 （三）京杭运河 1、起止点、