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199毛主芋9 月 第31 期 33 題音問題 賞坤 論詩告中文大學中文系 小學生學拼音 香港粵語讀普巍巍，人所共知;但大家似乎都東手無黨，聲揮社會聽之任之，任 其約定俗成，自生自滅，簿教育當局也沒有讀疆地改靜粵音教學，可能認為已經濟j 了 無可救藥的增步。 古人要不就不議書，要不就讀書。水讀鶴的人光學說話，約定俗成，校有資格按 。讀書的人…均旬的跟老部撞，一句旬的智，口耳相縛，議書背自然位接替 定。現在的?實況可木悶了，皂於是普及教膏，人人有機會讀書聲;的教育當局只畫畫理 解，不主張背誨，就算裝飾教了正確的讓音，學生也沒有辦法記下來。放學後受別耀 或轉樣的影響，說話時沒有辨掛讓音的錯力，散，梅語言將醋，使此持書長，一倡百諾， 就要一聽不可教拾了。電臺蔑視的播音員、數農、明星等對攪音一般都很認真，希望 不要胎錯，控限於學習壞，以及聞聲中人的感聾，織非成是，糟憊不知。誤讓一出，蔚 提成員丘，殺悔力更大，讓教師也無法力攪狂瀾了。i1t持各科教師不一定受過諧音訊i 轍，他們的讀會也受時{谷影響，芽、挂循嘿，一讀E!D錯，亦在斯多覓。有錯老師不瓷字 典，安1) 鹿島人講脅，別人邊聽一嚨，出錯的機會更大。在教師、學生到傳媒和大棄這 一f臨大嗓境中，大數都{寄自不偕耳，隨時對新調脅，蟬之若驚，議音文焉得不混亂? 香梅語文教師雷對議會揖鼠的躊囂，有心無力，實在令人氣餒得很。其黨聽解決 讀音的問題鼓不留難，只聽教育當烏有快心，難之j述之三五年，揮積便能撥亂反正。甚 艘辦法?其實十分簡單，就吾拿大陸、畫灣一樣推廣拼普教壤，我們碧藍全間推廣粵語拼 音。韓現在語文革金委員會開會融事之鏢，希嚨大家也許好獨對掙化聘會的問題，設 法改善我們的語言槃纜。 大陸學業韋小即學鑽語許音，畫鱗拉發生從小即是會控管得號;香梅學生學英文，卻 不嘉興拼音。一般中、 IJ 、學生閥然不懂得粵語拼音，其實能們也未必掌擺英語準瓏的拼 :g:. 0 g 大酷、蓋灣的課本和完董讀物…般都有注贅，這回然方便學生閱讀，其實更方便 家長。學生串串儘管子長品能完全明白課文的意義，的飽們一定能讓擺正確的讀脅，朗 朗成藹，保誰不會出簣，奇事將來再會章。香港的課本或免叢讀物有任梅粵語對照的控 3是 中閥語艾滋認 ?小裙子怎麼講?除非能甸甸都問老臨或家長，否則敷箭i撞去，口中亂讀。我們 都經歷混混個痛苦的錯學階段，但釋沒育問i過竄來正繞這個問題。 香港的譯本沒有注音，遷到了新詞生芋，過去參用直脅。現在有蛙課本潛粵語為 體割草詞注背了，但很多師生綿不喜墳，因為他們從未噯過一套先整的注音訓練。 峰是醫生上器時要記脅，只能利用音問音近的車脅，差二三至整聾，譯以千里，絕不可攏， 多落後。 r罵大陸、臺灣的課本都有注音，學生在重小也學會了注音，因此就算蘊至IJ 南監北謂的老師，或者老鋪偶而讓諦，學封己也都很容島發現錯諱，拘雖是非。香港的 學生可按有這議能力，有時查了字典也不會讀，講救救諸子。 轉語音系只有十七個聲母，五十五個韻母，九雷聲調。教小星發生縛議，一兩個星 期就興了。再加上練習，一攜個月就熟悉起絮，以後終身受惡不攏。粵督擦準化的工 作，可以的教育當時委託語文機構和專家學者去散，成當選用英一家的研究成果，再 由教育雷馬明令推行，融入課程戰計及譯本騙排當中。甚至可以納入公閱考試的命題 範圍之內，改革農讀，有法可訣，助德無壘，為眾教膏當扁豆患。 粵音的棉準化及推麓，更有了以方便發港中文電腦的融入，身分遁的中文拼音亦得 以劉一，訂機票、訂酒店也方便多了，甚至連緝印詞典、名錄等社可以擺稅漢字部筒 的思限，一舉數縛，持繁聞不為? 聲符讀曾有跡可尋 漢字以彤聲字的多。形聲字半i學形符3堅實寞，半是每盤符表聲，例如「江j 、 íro日二 , í水J ，是形符， r主j 、「百TJ 就是盤符了。犬抵連字之初，聽持多數眼所造的半月 音。