沪教版五年级语文下册全册教案(5-8单元).doc

沪教版五年级语文下册全册教案(5-8单元) 第五单元 与美德结伴 与文明同行 21 养花 教材分析 1．课文简析。 从文章结构看，全文以“乐趣”为线索展开，1、2节先概括说明“我”爱花、爱养花当作一种乐趣，及“我”专养哪些花，语言平实，流露出浓浓的“爱花”之情；3-6节分述养花有哪些喜、忧；7节总结点明养花的乐趣。整篇文章层次清晰，过渡自然，叙事抒情结合，偶有议论。语言朴实亲切，读读她，就像和一位睿智的长者亲切交谈，令人回味无穷。 2．词句分析。 对句子的理解。 要求：读句子，从句中划出重点的词语，理解词语，并体会它的含义： 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。----在养花过程中有时高兴，有时忧愁，有时欢笑，有时掉泪，看着花儿开花、结果，闻到香味，欣赏色彩，在劳动中增长见识，这就是养花的乐趣。 对词语的理解。 置之不理：放在一边，不予理睬。 门道：门路。养花的方法、知识 秉烛夜游：拿着燃着的蜡烛在夜间游玩。 循环：事物周而复始地运动或变化。 学情分析 教学目标 1．积累词语：能通过查字典或其他方法理解词语，并解释黑体字的意思：大雨倾盆、置之不理、三年五载、循环、有益身心、胜于吃药、秉烛夜游 2．能有感情地朗读课文，继续学习品味语句，进而感悟文章中心。背诵喜欢的自然段。 3．能概括养花的乐趣。 4．能联系课文内容体会“不劳动连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？”的含义。 5．能选择“别人夸花，全家骄傲”、“昙花开放，约朋友共赏”、“花分根了，赠给友 人”中的一个 ，我们曾经学过他的文章是 。我感受到老舍是一个 的人。 2．形近词注音、组词。 载（ ）（ ） 倾（ ）（ ） 秉（ ）（ ） 栽（ ）（ ） 顷（ ）（ ） 乘（ ）（ ） 3．先解释黑体字，再理解整个词。 秉烛夜游--- 大雨倾盆--- 有益身心--- 置之不理--- 胜于吃药--- 三年五载--- 4．熟读课文，填空。 我爱花，所以 。我爱养的不是 ，而是 ，不仅因为 ， 还因为 5．课文的疑惑和感受： 教学过程 第一课时 一、温故知新，揭示课题。 （一）还记得“一个母亲必定就是一位英雄”这句话是出自哪篇课文，作者是谁？ （二）《母鸡》一文，至今还让我们记忆犹新，我们不得不佩服它的作者—-老舍爷爷那诙谐幽默的语言，细腻传神的文笔，尤其是那蕴涵在故事中的发人深省的、难于忘怀的哲理。今天我们又将有幸学习老舍爷爷的一篇文章《养花》。 设计意图：去年对老舍笔下的《母鸡》感受深切，通过复习温故，激发学生的学习兴趣。 二、预习反馈，初步感知。 （一）指名分节读文。 （二）抽默词语，然后指名说说他们的意思： 秉烛夜游、 大雨倾盆、 有益身心、 置之不理、胜于吃药、 三年五载 （三）交流：我的疑惑和感受。 预设：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 三、补充资料。 作者将养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花究竟给作者带来哪些乐趣呢，一边认真听课文录音，一边找出能概括 四、读此句质疑。（关键词质疑、反义词质疑）（养花给作者带来了哪些喜，又有哪些忧？养花长了哪些见识？为什么说养花给作者带来了忧伤，还有乐趣呢？??） 同学们很会动脑筋，提出了有质量的问题，这些问题将在下一课中解答。 五、作业。 第二课时 一、复习引新。 听写句子： （一）只有按规律办事，花才能养活。只有在实践中总结经验，才能摸到养花的门道，增长知识。 （二）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。 （三）养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无