American High School Life 陈玉英.doc

American High School Life 陈玉英 象山县爵溪职业高级中学 【课题】 American High School Life 【课时】1课时（40分钟） 【设计理念】 为了突显“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新教学理念，本堂课以学生喜闻乐见的活动为载体，在教学过程中着力营造轻松愉快，全员参与的课堂氛围。针对阅读课的特点，本课在设计过程中遵循了5S阅读教学模式，即：激趣导入，通览阅读，细节阅读，品味阅读和巩固阅读，让学生通过各个阶段的活动中完成对文本的理解和拓展，提高学生的英语应用能力。同时，通过对两国校园生活的比较，开拓学生的文化视野，培养他们的跨文化交际意识。 【内容简析】 本课时系（人民教育出版社）《英语 第二册》第三单元。本单元的教学重点是掌握关于专业和课程的词汇，准确、熟练地运用英语来谈论校园生活。本课时为第三课时，具体内容为：了解美国高中校园生活，并结合学生的实际学习、生活情况，对两种校园生活进行比较，发现两种教育各自的优点。校园生活与学生息息相关，比较容易引发学生的表达欲望，而学生对美国的校园生活了解较少，充满了好奇，因此，教师在设计活动时以当下比较流行的“交换生”话题作为本课的切入点，并以此为线将课堂教学环节串联起来，能有效地调动学生的学习积极性和求知欲望。 【学情简析】 本教案的授课对象为服装设计预科一年级的学生，其中女生36人，男生8人。该班学生大多性格比较活泼开朗，乐于参与课堂教学活动。但是由于英语基础薄弱，他们在课堂活动中有时候显得力不从心，会出现听不懂，读不懂，不会说的尴尬局面。再加上在初中阶段的学习中没有获得足够的成功体验，有相当一部分学生在活动中常常自信心不足，不太敢表现自己。因此，本堂课的活动设计遵循由简到难，循序渐进的原则，让学生在活动过程中不断体验成功的快乐。此外，本堂课采用了合作学习法，通过同伴合作学习帮助学生克服紧张心情，尽可能多地用英语表达自己；同时，通过教师的鼓励与帮助，让学生体验英语学习的乐趣，从而激发他们的学习积极性。 【教学目标】 １、知识目标：　１）学生能掌握关于课程的词汇，如skill, education, prom, babysit, social, celebration, etc ２）学生能了解美国高中校园生活。 ２、能力目标：　１）学生能读懂关于美国高中校园生活的文章。 ２）学生能够按照任务要求，运用合理的阅读技巧开展有效的阅读。 ３）学生能在理解文章内容的基础上对两国校园生活进行比较，发现各自优点。 ３、情感目标：　１）通过小组合作活动培养学生的合作意识和合作能力。 　　　　　　　　２）通过比较发现两国教育的差异，增强跨文化交际意识。 【重点难点】 重点：　在教师提供的情景中，让学生通过各种形式的活动读懂关于美国高中校园生活的文章。 难点：　学生能在理解的基础上就两国高中校园生活进行比较，发现各自的优点。 【教学方法及策略】 １、采用情景、视听和交际教学法。 ２、采用由浅入深，循序渐进的教学策略。 ３、采用合作学习法。 【课前准备】 　　课间播放歌曲What Time Is It 在课间播放节奏明快的歌曲目的是让学生舒缓情绪，带着轻松愉快的心情进入课堂。同时，学生对《歌舞青春》系列电影有一定的了解，因此，通过歌曲渗透本课将要学习的内容，以便于顺利过渡到新课的开始。 【教学平台与资源】多媒体课件，黑板，任务页 【教学过程】 Step One: Lead-in 1. Greet the students as usual. 2. Show a picture of a group of students from American and tell the students that they are coming to our school. Encourage the students to be their guide, and introduce our school life to them. 3. Show the students a timetable and the classes they are having this term. Ask the students to work in groups and complete the timetable. The classes we are having this term: Chinese Maths English PE Music Politics Dress-making Designing