1、《分米与毫米的认识》教学策略比较研究教研活动计划书 2.docVIP

1、《分米与毫米的认识》教学策略比较研究教研活动计划书 2 2、《分米与毫米的认识》教学设计（一）、（二） 3 3、《分米与毫米的认识》前后测分析、问卷分析、学生访谈 12 4、《分米与毫米的认识》课堂教学录象（一）、（二） 17 5、《分米与毫米的认识》教师问卷分析 17 6、《分米与毫米的认识》互动交流实录 20 7、《分米与毫米的认识》两次参与学习学生表现跟踪调查 22 8、执教老师教后反思 26 9、《分米与毫米的认识》专家访谈录 27 10、《分米与毫米的认识》教研活动综述 27 11、科研室过程监控 30 12、执行总监感言 31 13、教师教研体会-我有话说 32 13、《分米与毫米的认识》教研活动签到记录 33 14、特别鸣谢 33 篇一：《分米与毫米的认识》教学策略比较研究教研活动计划书 林执笔 顾问/导师：朱乐平 总策划：邵建晖 执行总监：林 承办：杭州市崇文实验学校三、四年级学科组 学科组成员：朱蕾、丁俊、忻菁、盛玲燕、董琳、郭瑾芳、黄伟丽 特邀成员：任敏龙、朱乐平 一、活动的目的和意义 1、以“比较研究”为基本形式，开展数学教学研究。使教师在活动中提高参与、拓宽交流面、激发教学思考、提高理论认识和实际操作、提升教学研究水平和教学行为能力。 2、以课题研究（比较研究）带动教师教学科研水平和能力的发展，在过程中学会研究思想和方法。 3、增强学科组的教学研究分工与合作，强调个体作用和团队协同，构建学科教研文化。 4、通过活动，使教师更清晰教学设计对于教学效果的直接影响和生成，深化教材的理解和把握，提高教学水平。 二、活动整体设计与安排 准备阶段（10月10日——11月8日） 查阅相关资料，讨论设计《认识分米与毫米》教学设计（一）、（二），基本理解和领悟教学设计存在的共性和主要区别。 召开活动准备会议（10月10日，11月8日）： ?活动分工： ●前测、后测：朱蕾、丁俊、忻菁老师 ●执教：林老师 ●学生课前、课后问卷访谈：盛玲燕、郭瑾芳 ●个案研究：董琳 ●教师问卷访谈：黄伟丽 ●教学设计及效果简单对比分析：徐卫国 ●综述：邵建晖 ●参加人员：全体数学教师，邀请全力主任参加 ●地点：观摩教室 ●主持：董琳 ●活动记录：忻菁 ●问卷分类统计：朱蕾、丁俊、忻菁、盛玲燕、郭瑾芳、黄伟丽 ●信息技术支持：信息组 ●资料印刷：鱼儿 ●资料装订：三年级组数学教师 实施阶段（11月14日周一和11月15周二下午） 1、教学前测和课前访谈：11月14日下午，时间为30分钟。负责：朱蕾、盛玲燕 2、课堂教学展示 ：11月15日上午11：05——11：40 11月15日下午1：00——1：35 3、教学后测及课后访谈：11月15日中午及下午课后。负责：丁俊、郭瑾芳 4、实时互动交流： 11月15日下午1：40——2：30 5、教师问卷访谈：11月15日下午1：40——2：30。负责：黄伟丽 总结阶段（11月15—11月22日）： 资料汇总整理（专家访谈），分析成文。 负责：林、董琳 活动基本流程： 教学前测和学前访谈： 林老师进行不同教学设计课堂展示 实时互动 后测、学生访谈 整